浙江省丽水市农民工再就业培训问题及对策研究

第1章导论 1.1研究背景 随着我国经济的不断发展,三农问题越来越受到国家与社会的重视,农村城市化的不断推进,带来了大量农民工进城的社会现状,离开土地的农民要适应城市生活就要学习新的职业技能,农民工再就业培训是农村城市化进程中必不可少的环节。 党

第1章导论

1.1研究背景

随着我国经济的不断发展,“三农”问题越来越受到国家与社会的重视,农村城市化的不断推进,带来了大量农民工进城的社会现状,离开土地的农民要适应城市生活就要学习新的职业技能,农民工再就业培训是农村城市化进程中必不可少的环节。
XXXxxxx报告中指出了当前我国城乡发展的所面临的挑战,由于城乡居民收入的差异导致城乡区域的发展逐渐出现不均衡的现象,但是伴随着我党以及各级政府积极通过一些列优惠政策加大对于社会主义新农村的建设,促进城乡一体化战略发展,使得当前城乡就业缺口持续扩大,满足了我国各个阶级群众的就业需求,保障了他们收入的快速增长。我党在2012年中央一号文件中指出伴随着互联网信息技术的发展,我国新农村的建设需要积极利用互联网的红利不断强化多媒体网络课堂在农村教育培训中的运用。同时2013年中央一号文件开展探索我国社会主义新农村建设的重要性,指出各级乡镇政府部门应该积极通过各种形式不断促进人民群众的精神文明建设,以此来不断促进农民群众的文化知识水平。为了促进农民群众增收,改善农民群众的生活水平,中央十二五规划积极探索农民增收的多渠道模式,鼓励政府以及这组组织积极通过各种方式来强化对于农民群众的职业能力培养,以此不断提升农民群众的知识水平以及专业技能,以此来不断促进农民群众整体收入的提升。我各种政策以及市场机制的鼓励以及运行下,农民工就业培训在个第开展的如火如荼,极大的提升了农民群众整体的专业素养,也取得了一定的成绩,但是需要关注的是,我国农民工就业培训的发展仍然处在初级阶段,各个地方仍然处在不断探索的阶段,我国农民工就业培训的开展仍然具有很长的一段路要走。
农民工作为我国改革开放过程中成长起来的新群体,已经成为我国城市建设的生力军,农民工自身教育水平的高低,不但影响到农民工农个人的生存与发展,同时也对我国社会经济转型与产业升级有着深远影响,对我国社会的稳定与和谐同样有着重要的影响。针对这一情况,农民工再就业培训成为提升农民工教育水平与工作技能的重要途径,而在农民工再就业培训的实践过程中也存在着各种问题,如何有效提升农民工再就业培训的有效性,解决实践中遇到各类问题,是迫切需要解决的问题。而丽水作为浙江省欠发达地区,农民工数量相对较多,如何让这些农民工获得技能使其再就业成为新生代城市蚂蚁军的力量显得尤为重要与迫切。
为了全面贯彻《关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》(中发〔2012〕1号)和《xxxx关于加强职业培训促进就业的意见》(国发〔2010〕36号),认真落实农业部、教育部等九部委《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》(教职成〔2011〕13号),中共丽水市委人才工作领导小组办公室、丽水市农村工作办公室、丽水市人力资源和社会保障局、丽水市教育局、丽水市农业局、丽水职业技术学院决定联合创建丽水农民学院[2]
丽水农民学院依托丽水职业技术学院,积极发挥高职院校的技术、人才优势,主动加强与丽水各县(市、区)在产、学、研方面的协作,服务地方生态经济发展,也是我院创新农民培训方式的有益探索。为了提升农民学院的整体效用,极大的发挥农民学院对于农民群众教育培训的积极作用,丽水农民学院从农民的角度出发,挖掘市场导向对于农民就业培训的重要意义,建立了“市场导向、党政主导、学院运作、部门共建、各界支持、农民受益”的工作机制,以此来不断强化农民工的培训机制建立,通过培训需求构建﹑培训模式探索以及培训评估挖掘全面提升农村人力资源的质量,为我国农村发展输送强有力的人才。2012-2016年,共举办培训班414期,培训农民31898人次,农民学院主体班次175期,培育农村实用人才8590人次。有效解决当地农村经济发展中的关键问题,农民素质得到提高,创业就业能力得到加强。

1.2研究目的与意义

1.2.1研究目的

本文以丽水职业技术学院为例,通过研究农民工再就业的培训情况,力求探索解决浙江省丽水市农民工再就业培训广泛存在的问题,并提出完善措施的建议,以培训促进农民工增收。

1.2.2研究意义

农村经济的发展非常缺乏信息、资金、技术等生产要素,农民工返乡在当地实现再就业,将外面学到的技术和掌握的资源与家乡的条件相结合,将为当地的企业的发展带来新的契机[3]。在为当地的经济发展提供助力,解决当地的就业问题的同时,也为乡村的经济发展注入新的血液,是农村的发展更具活力,发展的更好。只有这样,才有助于减小城市和乡村之间的差距,使得城乡一体化和共同富裕的目标早日实现。所以,目前对返乡农民工再就业的问题进行深入的研究,一方面是经济发展和社会稳定的需要,另一方面是解决农民工返乡带来的问题的需要。

1.3实际应用价值

(1)有助于增强人们对农民工再就业培训的关注。随着农村城市化进程的深入,农民工成为城镇劳动力就业市场的生力军,与城镇原有劳动力相比,农民工普遍存在文化水平低、工作技能缺乏等情况,农民工所能选择的职业多数以服务形、体力形为主,职业技术水平普遍较低,这就使得农民工无法获得较高的劳动报酬而又需要付出更多的体力劳动,并且这种低技术水平的工作机会也随着城市现代化发展逐步减少,这为农民工再就业带来了困难。通过对农民工再就业培训的研究,希望让更多人看到农民工在再就业过程中遇到的困境,展现其再就业培训的现状,从而引发人们的关注,为改善与提高农民工再就业培训现状带来促进,帮助农民工更快更好的融入城镇生活,促进整个社会和谐健康发展[4]
(2)为政府及相关部门政策的制定提供依据。通过本文的研究,对农民工再就业培训的现状进行了分析与研究,将相关理论与农民工再就业培训现状相结合,提出改善农民工再就业现状的意见与建议,为今后相关政策的制定与完善提供参考,有助于相关教育与培训政策的制定与完善。
(3)有助于农民工自身素质的提高。农民工再就业培训归根结底是对农民工综合素质的提升,通过相关职业技能与理论知识的教育,帮助农民工提高自身文化水平与就业能力,让农民工更快更好的适应城镇生活,并有能力重新找到适合自己的工作,为自己创造更好的生活环境[5]。通过再就业培训能够帮助农民工群体获得素质的提高,对维护社会的稳定性起到了积极的作用。

1.4研究方法

1.4.1文献研究法

通过对相关资料、相关政策的查阅、整理、归纳、分析,在此基础上,对国内有关农民工再就业培训的研究现状加以分析,根据分析内容,对现有政策与研究中有所欠缺的部分加以归纳整理。

1.4.2问卷调査法

通过问卷的方式,对农民工现有状况,特别是接受再就业培训的状况进行调查,由所获得的资料,结合相关理论、政策进行研究与分析,为研究结果的可行性奠定基础[6]

1.4.3访谈法

本研究以访谈法(培训机构以及个别培训后开始创业的农民进行深度访谈)作为问卷调查法的辅助,深入了丽水市农民工职业再就业培训中存在问题、原因及需求,更加真切的对比其培训前后的心理变化与情感接受程度,与问卷调查相呼应,为问卷调查的数据结果提供更为有力的支撑,在此过程中利用手机、录音笔等电子设备对受访者的谈话进行录音,以便后期整理。

1.4.4统计分析法 

问卷回收以后,运用专业的数据分析软件 SPSS19.0 和卡方分析法对数据进行专业处理,为本文农民工再就业培训的研究提供有利的数据支撑。

1.5研究内容

论文研究内容本文根据对国内外新生代农民工职业技能培训的相关文献进行研究和分析,对我国新生代农民工的职业技能培训状况有了初步了解,继而根据现状当前存在的问题,也就是本文的研究问题,并撰写了研究目的与意义,进而制定问卷、访谈提纲,采用问卷分析法和访谈法进行调查,从政府、培训机构和农民工个人三个层面进行分析,得出培训的所面临的问题和困难,针对问题从政府、培训机构和个人三个层面提出了影响因素和改进建议,最后得出结论,提出了研究的不足和研究展望。

2.1相关概念界定

2.1.1农民工

农民工指的是户籍仍在农村,进入当地或异地城市从事非农业生产劳动达6个月及以上的劳动者。截止2016年,我国农民工总量达2亿8171万人。

2.1.2再就业及再就业培训

再就业指的是再次有工作可做,在就业培训是指针对下岗的人群进行一定的职业培训以及职业教育,帮助劳动者自身的就业能力提高,从而更快的获得性的就业机会,是失业人群再就业的重要措施[7]

2.2国内外研究现状与发展动态

2.2.1国内相关研究

1.对再就业政策相关研究
毛盛勇(2005)提出人力资本的流动是促进劳动力市场发展的重要途径,面对劳动力市场的正常运作,虽然宏观调控恶效用较低,但是政府可以应该通过一系列措施来不断加大非主流市场技能人员的相关培训,以扩大人力资本的输出以及输入。杨宜勇(2007)认为应当加大对劳动力市场政策的资金投入,扩大就业总需求,前移积极劳动力市场政策中心,深化体制改革,构建协商制度,全社会共同促进就业工作。刘洁(2007)建议我国应当提高劳动者对于市场化就业的适应能力,加强职业介绍服务机构的国有化建设,加强对民间职业介绍机构的管理,放宽政策限制,促进劳动力整理流动[20]
2.对农民工再就业保障机制相关研究
逢艳波(2012)提出,伴随着农村经济发展滞后性,政府部门应该积极不断探索农村社会保障资金的完善渠道,以此来不断保证农村资本的稳定型。不仅仅要强化政府财政补贴,同时还要引入社会资本以及社会力量来充实农村资金。金丽馥,陈红艳(2011)认为第三产业能够提升就业率,第三产业本身的特性具备较强的吸纳剩余劳动力的能力,应当加大第三产业的投入,从源头为农民再就业提供条件。陈新辉(2013)提出要对农民进行相关的法律教育,帮助农民提升已发保护自己的权益的意识月能力。周淑伟,马海畅(2013)指出要提高农民再就业纪律,就应当有相应的措施保证农民在失业阶段的物质条件,为其再就业提供环境保障。
3.对农民工培训的相关研究
黄炎培先生于20世纪初就提出要使中国走向民族与科学,真正实现强国之梦,就必须重视农村乡村教育,对农民实施改造,减少收入差距。李彤(2008)指出,通过人力资源的开发,提升农村劳动力素质,从而提升农业劳动生产率,农民的文化素质差异是收入差异存在的重要因素。潘鸿(2009)认为,我国农村人力资本投入不足,使得农民素质普遍较低,这就对其接受先进农业技术的能力产生了限制,影响了农民收入的持续增长。柳菲等(2010)通过调查发现农民参与培训的意愿受到年龄、经历、家庭劳动力人数、家庭土地经营规模等影响,培训时间、地点、费用等也对其参与培训的意愿产生过作用。
4.对农民工再就业培训相关配套机制的相关研究
第一方面,国家培训政策方面。曾青云(2006)针对国家培训政策提出,再就业培训对于提高农民工素质有着积极地作用,能够增加农民工的人力成本,帮助农民工从原有的产业工人为主的状况向现代产业人力资本进行转变,根本上提升了农民工的就业水平与社会层次。我国学者认为,对农民工进行再就业培训,能够推进我国城乡二元化体制改革的发展,解决城乡差距日益增大的问题,有效改善民生,对社会稳定和谐有着积极作用[8]。也有学者指出,当前对于农民工的再就业培训缺乏时效性,管理体制也不够健全,这些都为农民工再就业培训的有效实行造成了障碍。
第二方面,培训目标政策方面。李慧玲(2011)认为对于农民工的再就业培训要关注农民工本身,对农民工有足够的尊重与保护。农民工再就业培训政策应当具有发展性,随着社会的发展进行调整,从问题取向性培训向福利性培训政策转变。[9]
第三方面,激励机制政策方面。有学者认为,培训单位、用工单位对农民工缺乏有效的激烈政策,应当构建起农民工培训的激励机制,整合多元化、多方位的培训资源。应该积极推进民间资本参与到农民工培训的进程中来,加大对于社会力量在农民工培训项目中的支持力度,为农民工培训机制的建立营造一个良好的市场环境。也有学者认为应当提高农民工培训的期待利益,降低培训的隐形成本,激烈农民工更为积极、主动的进行培训。
第四方面,监管视角政府方。国家、各级地方政府及相关部门应当通过各种措施来促进农民工再就业培训活动的开展,但在相关政策中并没有对培训资金、机构、市场的具体监管进行规定,无法进行全方位的监督。李慧玲认为政府应当改变集审批和监管职能于一身的角色,由第三方来实施监管,更具有客观性与公正性,强化政府的自律。
这些观点给本课题的研究很大启发,但综观这些文献,笔者发现大多重在理想模式的构建,对于培训机构实践者来说,缺乏鲜活的实践案例及对实践结果的总结。而再就业培训目标的实现更多需要依托于实践,因此本课题将农民工再就业分解为政治、道德、生活、职业四方面内容,力图在农民工培训在再就业操作层面研究上有所突破,旨在寻求一种新视角、新模式、新载体、新方法并付诸实践,使得培训在农民工再就业中真正取得实效,并提供鲜活案例。

2.2.2国外相关研究

1.培训
Wallace(1996)通过调查发现,阻碍农业生产和农村经济发展的重要因素之一是缺少明确的农民工就业培训政策和就业培训部门的协调工作能力较差。VanCrowder(1998)等认为,加大对农民的培训,提高农民的综合素质,是改变一个国家贫困状态的关键所在。教育与培训能够使人参与社区、国家、全球的发展[10]。Marnire(2000)认为,就业培训对提高农村人力资本有着重大的意义,但政府和培训机构应当使培训内容与劳动力市场的需求紧密结合。
2.再就业培训
DerekBosworth(1996)对欧盟各国的劳动力市场政策进行了研究,对政策与失业的影响就行了比较,他认为再就业培训对于重新就业有着积极的作用,能够有效提高再就业率,而就业保障制度能够促进再就业,对失业人群有着积极的影响。WitensT.Uncertainty.(2007)认为对失业人员进行培训和相关咨询服务,可以提高就业效率,减少失业时间,提高就业质量。GRozman(1990)指出就业培训在劳动力市场有着重要的作用,政府不应当只给予失业人员资金补贴,还应当进行相关培训,提升其重新获得工作机会的几率与就业质量。Michesaelides,M,Benus,J(2012)对美国创业培训项目GATE的相关数据进行分析发现,失业者参加相关创业培训,能够对创业的过程有深刻的认识,提高创业效率也提升了创业质量[11]
由于国情不同,国外不存在农民工这一概念,但再就业培训却同样存在。美国政府为了促进再就业采取储备型就业模式,制定“就业培训合作法”,由地方政府和私人机构进行合作,通过合作开发、实施、管理培训项目;日本政府则采用消化型就业的方式,将就业与再就业的重点放在中小企业主渠道上,通过扶持中小企业发展,解决再就业问题;巴西则采用扶持型就业模式,政府通过税收奖励来提高企业的雇工率,还允许失业者在还未登记注册的私营小企业中就业;保加利亚采用适应型就业,当企业进行改制时,将企业有价证券无偿分赔给职工,同时完善社会保障体系,实施“临时就业计划”,在获得正式工作前给予失业者临时就业的机会[12]


第3章 浙江省丽水市农民工再就业培训问题与分析

3.1浙江省丽水市农民工基本情况分析

3.1.1丽水市整体产业概况

 
丽水,古称处州,浙江省辖陆地面积最大的地级市;境设1个市辖区,7个县;总面积17298平方千米。丽水虽然陆地面积在浙江省最大,但由于历史遗留因素、自然条件等GDP常年占据倒数第一或第二,和衢州并称为丽水的难兄难弟,因此还有浙江西藏一称谓。2017年末,全市户籍人口269.27万人。男性人口与女性人口分别占总人口的51.4%和48.6%。
由图3-1和图3-2可以看出,丽水市生产总值在逐年增加,而且第一产业占比较大,这也足以说明对于农民工进行再就业培训的必要性。

3.1.2丽水市农民工数量及结构

根据丽水市第三次人口普查结果显示,  现阶段丽水市整体农业生产经营人员(农业经营户或农业经营单位中从事农业生产经营活动累计30天以上的人员数,包括兼业人员)总计达到44.2万人,其中女性占比达到42.6%,男性占比达到57.4%。
丽水市农民工的整体年龄结构情况,整体年龄位于36-54岁的农民工有21.7万人,占总体农民工数量的49.1%,55岁以上的农民工占比达到44.7%,同时35岁以下的农民工占比仅有6.2%。整体年龄结构老龄化严重,这位丽水市农民工的在培训教育开展带来严重的挑战。

3.1.3丽水市农民工的受教育程度

根据《丽水市第三次农业普查主要数据公报》显示,现阶段,丽水市农民工整体受教育程度整体偏弱,大专及以上学历的农民工仅仅只有0.35万人,进展到总农民工的0.8%,其中未上过学的农民工就达到3.52万人。小学初中学历的占了大多数,整体占比达到了87.5%。农民工受教育程度较弱,导致其在就业以及工作过程中收到诸多的困扰以及挑战,针对丽水市民工进行再培训刻不容缓。

3.2丽水市农民工在就业培训现状分析

在培训政策方面,丽水市政府各级机关非常关注农民工的就业以及培训问题,强化劳动力市场流转。丽水市政府在2015颁布了《关于进一步做好为农民工服务工作的实施办法》,其中强化了政府部门在农民工就业中的积极作用,并且指出丽水市各级部门应该积极参与到农民工就业的问题中来,引导劳动力市场资源的合理配置,已形成全面完善的就业格局,帮助农民工就业,扭转农民工在就业中所遇到的困境。
在培训项目方面,丽水市政府积极探索农民工培训的开展模式。以丽水市人力资源部门为主导,其他部门配合的多种培训项目逐渐产生,极大的促进了丽水市农民工培训市场的发展。丽水市人力资源部门通过“春风行动”、“就业援助月”等活动,积极了解农民工的就业需求,连各众多民营企业以及社会组织举办多种招聘会,为农民工以及企业之间构建起一个人力资本交易的平台,使得农民工了解到现阶段丽水市劳动力就业市场的变化以及需求。同时,积极发现现阶段流动人口在就业过程中遇到的问题以及挑战,全面清理各种就业限制性的内容,以此来不断保障流动人口以及当地人口享受同样平等的就业权利。为了大力促进农民工的就业质量,丽水市人力资源部门成立了农民工就业服务窗口,以此来不断帮助农民工在就业中所遇到的问题,及时了解农民工的就业需求,并且通过该窗口向农民工提供职业指导以及职业推荐,推进农民工就业工作的开展。另外,丽水市政府还通过加大农民工创业支持力度,来不断促进农民工创业,为农民工提供创新指导以及资金支撑。
在培训机构方面,丽水市发挥各个职业院校的作用,充分利用丽水市各大职业院校以及职业技能机构的教育资源,鼓励乡镇成校开展送培训进村服务。通过多位一体的培训机构融合方式来不断促进整体农民再就业培训的开展。
在培训方式方面,丽水市大力鼓励农民工参加企业在岗培训,并且人力资源部门积极推进校期合作,通过企业与相关教育机构的深入洽谈,寻找整体培训需求,积极开展企业订单式的农民工在就业培训方式。同时由市人力资源部门主导,市农办、市发改委、市教育局、市科技局、市财政局、市建设局等众多政府机构配合的新型培训模式正在不断推广,为了保证每一位农民工都能参与到再就业培训中来,丽水市政府部门构建了政府﹑学校以及企业三元一体的再教育补助模式,以强化整体培训工作的开展,并且在培训过程中,鼓励企业构建农民工培训评价体系,以保证整体培训的有效开展,以实现农民工从基础工人向专业技术人员的转型发展。

3.3丽水职业技术学院开展农民工再就业培训现状

3.3.1组建职业教育集团

丽水职业技术学院是一所历史悠久、底蕴深厚的全日制综合性高职院校[13]。学校占地470亩,资产总额4.43亿元。为了促进丽水市职业教育的发展,2015年5月在政府相关职能部门联合指导下,由丽水职业技术学院牵头,市内外部分中高等职业院校与培训机构、相关行业、企业与科研院所等法人单位自愿参加,创建丽水职业教育集团。
丽水市教育集团的组建,是完善当下丽水市职业教育体系的重要举措,也是我国职业教育发展的重要探索。通过组件职业教育集团,为社会农民工的职业再教育以及职业再发展提供了有利的平台,并且通过职业教育集团来促进丽水市整体教育资源的合理配置以及利用,不断培养具有高度实践能力的专业技能人才提供了基础;真正实现了政府主导,市场运作的双向协调机制,满足了现阶段劳动力市场需求以及现代化教育发展契合性,同时,加快了丽水市农民工培训事业的发展,为丽水市农民工的就业培训提供了一个良好的平台。同时,再举办职业教育集团的背景下,为丽水市教育部门以及各大企业提供一个专业技能交流的平台,促进了丽水市整体科研教育水平的提升,满足了市场导向机制下丽水市教育培训行业的发展,也促进了丽水市教育行业与民营企业之间的交流,强化了丽水市了人力资本市场的流动与发展。
伴随着丽水市职业教育集团的挂牌成立,其如何通过高校运营来不断强化自身效能的提升成为丽水市政府部门以及教育机构需要考虑的重点,为了强化整体职业教育的效果,丽水市职业教育集团建立了较为完善的职业培训体系。首先,加强培训需求的分析,丽水市职业教育集团为农民工培训提供资源,积极与各大企业进行交流沟通,掌握农民工的完成某些任务所需的知识、技能、态度等培训内容,进而分析现有情况与理想情况的任务要求之间的差距,明确具体培训任务和要求。其次,针对丽水市劳动力市场自身的情况及特点,切实找到存在的职业缺口和确定好未来发展的前景,有针对性的组织农民工进行培训,通过提高农民工整体素质实现就业的最大化。最后,讲求培训计划的科学性,加强对农民工培训形式的开发,取长补短,形成多元化的培训方法、相互补充的农民工就业培训体系,实现农民工素质的长足发展。

3.3.2教师资源和教学设备

现阶段,丽水市职业教育集团整体师资力量雄厚,在丽水市教育局以及相关教育机构的合作下,现阶段已有教职工212人,在整个教师团队中,副教授级别的教师就已经达到了121人,同时还有21人为教授。这位丽水市农民工的整体教育培训开展提供了良好的基础。同时,现阶段,整体升级教学专业带头人达到了22人,省专家人才达到了31人。并且丽水市教育集团还建立了9个实训中心,整体投资总额达到了6000万元。

3.3.3农民工再就业培训的方式   

理论和实践教学相结合,在学校进行理论教学,在企业进行实践教学,企业以及学校教育相结合,理论教育以及实践教育相结合。农民工的再就业培训主要是做好实践教学, 特别是实践监督。因此构建科学以及完善的培训内容以及培训形式成为丽水市职业教育集团的重点。同时培训内容的选择一定要建立在实际情况之下,要与农民工自身的职业需求及企业短期的岗位需求相联系,尽可能贴近农民工期望的培训内容,从农民工接受度广,兴趣浓厚、与工作岗位能切合的方面考虑。针对不同的岗位制定相应的、适合的培训内容和培训方法进行培训。

3.3.4进行评估,保证培训效果

学校对农民工的教学情况定期进行评估,归纳农民工在学习和实践过程中的情况,进而提出措施进行改进,并形成书面的考核验收报告,这样不仅有利于进一步对农民工的再教育,也有利于及时掌握培训进展情况,及时发现并且解决在培训过程中发现的新问题、新情况。丽水市职业教育集团建立了沟通反馈机制,丽水市职业教育集团在进行培训评估的时候,不仅仅关注于培训评估本身,还关注到最终培训评估的结果。教育机构进行一项管理评估行为一定要对其最终结果进行全面的分析,通过分析发现自身存在的问题,进而对现阶段的问题进行一定的改进。培训评估也是这样,丽水市职业教育集团在进行培训评估之后,必须对其相关评估结果进行一定的分析,通过分析结果来挖掘企业深层次的东西,并且提出较有价值的改进措施。

3.3.5对农民工进行考核,颁发培训资格证书

在定期的教育培训之后对教学结果进行考核,向成绩合格的农民工颁发培训资格证书,对成绩不合格的进行回炉重造,直至成绩合格后颁发资格证书。首先,构建培训考核的制度的建立。丽水市职业教育集团树立科学发展观的理念,不断完善自身的培训考核制度。将培训管理作为农民工人力资本市场的重要依据,同时不仅仅要强化培训考核对于劳动力市场的重要作用,还要关注于其对农民工的重要作用,要强化农民工通过培训考核了解培训的不足点以及缺陷,通过培训考核达到一定的自我审查作用,不读完善自身工作中的不足,强化自身正确的行为.

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上一篇 2019年4月3日
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