合唱歌曲分析

新旧教材的最大不同点合唱歌曲安排上大大加重了合唱歌曲在整套教材所有歌曲所占的比重,并且合唱作品明显的低年级化,新教材在低年级就有意的渗透合唱教学内容。其中,具体安排如下:二年级:简易合唱;三年级:二部、三部轮唱;四至六年级:适合小学演唱的

        新旧教材的最大不同点合唱歌曲安排上大大加重了合唱歌曲在整套教材所有歌曲所占的比重,并且合唱作品明显的低年级化,新教材在低年级就有意的渗透合唱教学内容。其中,具体安排如下:二年级:简易合唱;三年级:二部、三部轮唱;四至六年级:适合小学演唱的合唱作品。整套教材由浅入深循序渐进的进行系统的合唱教材编写。众所周知,轮唱是最简单的合唱,是合唱教学和训练的基础和切入点,因此,本文把三年级纳入到低年级合唱教学的研究对象,选取新版人教版的音乐教材中的一二三年级合唱教学相关题材的歌曲进行的细化分析。
一年级教材中合唱渗透教学内容分析:
       在人教版一年级的教材中没有出现真正意义上的合唱歌曲或者轮唱歌曲,但有很多借由学生喜爱的打击乐器伴奏、身体律动、童谣朗读构建的多声部性质的教学内容,某种程度上可以说是学生多声部聆听感受与实践的萌芽,是合唱听觉的初期培养与建立。
一年级上册:
       例如:第二单元《我爱回家乡我爱祖国》中的《国旗国旗真美丽》、《我爱家乡我爱祖国》和三单元《我们都是好朋友》中《两只小象》《各组小朋友在一起》分别使用了响板和碰铃、三角铁和铃鼓构建了由二分音符,四分音符组成的简单双声部伴奏。第五单元《动画城》引入了木鱼和双响筒,不但有双声部还有双响筒发出的高低不同音色,对学生形成了更丰富立体的多声部听觉体验。
一年级下册:
       整体上沿袭了上册教材中的多声部打击乐器伴奏教学内容丰富学生的双声部听觉感受,另外第一次出现多声部教学材料。例如第四单元《我们多快乐》中的《玩具进行曲》。本课是根据同名日本儿童歌曲改编的,应课标要求,为加强合唱教学,编写组根据童谣本身的节奏特点为童谣编创了一个简单的“低声部”。这是本套教材第一次出现多声部教学材料,是对学生进行的合唱教学的重要启蒙。合唱教学的展开应先从节奏入手,本课使用学生已经熟悉掌握的童谣第一句 “嘀嗒嗒 嘀嘀嗒 嘀嗒嗒 嘀嘀嗒”的四分八分伴奏作为二声部的基础声部降低了学习难度,使学生较容易的进入到双声部节奏的学习,为未来即将开始逐步进入合唱教学打下节奏基础。
二年级教材中简易合唱教学内容分析:
       人教版二年级教材在延续一年级的双声部打击乐伴奏、双声部读童谣的节奏训练基础上出现了简易合唱作品,正式过渡到双声部合唱教学。
二年级上册:
       整体上延续了一年级的双声部打击乐伴奏,同是增加了双声部读童谣内容,难度也有一定程度的增加。例如第四单元《音乐中的动物》《小鸭子》和第五单元《动画城》《猫和老鼠》都是双声部的读童谣内容
二年级下册:
       在本册教材中正式出现了简易的轮唱和简易合唱歌曲,学生第一次进入真正意义上的合唱歌曲学习。
       例如第一单元《到郊外去》单元中的唱歌课《山谷回音真好听》以及编创课《山谷回音》。这是一首借由表现自然现象,创设情境渗透轮唱教学的尝试,是将音乐教学生活化导入的成功范版。《山谷回音》是本套教材中第一次出现“编创”内容,也是第一次在歌曲中采取轮唱形式演唱。这首练习曲有四个乐句组成。第一、第二乐句分别由两个重复小节组成,第三乐句采用轮唱形式,第四乐句在主音上稳定地结束。
       三年级教材中合唱教学内容分析。第三单元《音乐中的动物》中的唱歌课《老牛和小羊》,是学生第一次进入合唱教学。作为学生首次接触的合唱歌曲,这首简易合唱歌曲拥有以下特点:1歌曲简短 2合唱简单,采取齐唱、合唱并存的形式 3合唱的两个声部,其音乐材料选自齐唱部分,这样一来使得学生进入合唱不会觉得很困难,不会产生畏难情绪,反而使学生对演唱合唱产生了成就感,进而建立对合唱学习的兴趣。
       第五单元《调皮的小闹钟》中的唱歌课《大钟和小钟》是本册又一首简易二声部合唱歌曲,也是采取齐唱何尝并存的形式,先是大钟、小钟分别唱(学生齐唱),再是大钟、小钟一起合唱。合唱的两个声部的音乐材料取自齐唱部分,学生通过多次练习,均能准确演唱,产生和谐优美的和声效果。
   三年级教材中合唱教学内容分析:
       三年级的音乐教材中大量出现轮唱形式的合唱学习,几乎每个单元都涉及。另外在三年级下册出现了从头至尾贯穿双声部的合唱歌曲,难度继续增加。通过这一阶段对轮唱的学习与认识,逐步过渡到二声部的学习中去是很有必要的,公认的一点是合唱的初始是从轮唱开始的。这既符合循序渐进的学习规律,也符合小学生的心理特征。通过学习轮唱歌曲,教师继续对学生做一些合唱基础理论知识的渗透,为后面二声部的合唱学习打基础。
  三年级上册:
       在本册教材共六个单元,有四个单元有合唱教学素材,其中有三首轮唱歌曲,一个四声部打击乐合奏活动。合唱教学比重进一步增加,轮唱难度也较二年级的简易轮唱有所提升。
例如:第一单元《快乐的do re mi》中的活动课《你唱歌,我来和》。这节课首先是两组双声部节奏练习,先是节奏轮奏后双声部节奏打击,难度逐步增加。紧接着是一首日本童谣改变的合唱歌曲《嘹亮歌声》。前三乐句为轮唱,第四乐句为三度和声的双声部合唱。需要演唱时有均匀的恒拍感维持两个声部进行的稳定和对位的准确。第二单元《农家孩子的歌》中的唱歌课《老爷爷赶鹅》。这是一首活泼风趣的罗马尼亚儿童歌曲,歌曲短小,朴实。歌曲是两个乐句的单乐段重复带扩充的结构,每个乐句四小姐,节奏工整。第一乐句四小节中的后两小节是前两小节的模进。这种固定节奏的移位重复使得歌曲节奏旋律比较工整;和对话式的歌词使歌曲充满了趣味性。因此教学中可以先采取学齐唱,再练习轮唱,在掌握齐唱歌曲的基础上开始轮唱的练习。需要注意的是教师要提示学生两个声部要一强一弱,互相让位,不能比谁的声音强,破坏音乐进行的和谐。第三单元《进行曲》中欣赏课《号手与鼓手》中的活动环节选取了《出旗》这首学生熟悉的少先队鼓号队演奏曲目作为一个多声部节奏训练,包含四个声部的打击乐器合奏内容。第六单元《童趣》中唱歌课《白鸽》也是一首轮唱歌曲。歌曲旋律比较工整,而且两个声部旋律基本相同,因此可先集中学习旋律相同的部分,在掌握歌曲旋律的基础上开始轮唱联系。歌曲中同音反复处的音准、旋律的走向和力度的变化要紧密结合,对刚升入三年级的学生有一定难度。所以在教学中可以使用柯尔文手势指导学生唱准C大调音阶,注意学生演唱时的口型,控制音量音色,让学生学会声部见的让位,感受两个声部表现出的和声美。
三年级下册:
       在本册教材共六个单元,四个单元有合唱教学素材,其中有一首三声部轮唱歌曲,三首双声部合唱歌曲,这是整个人教版音乐教材第一次出现二部合唱歌曲。总体看来,下册教材中,合唱歌曲比重增加,轮唱歌曲的比重据上册有所降低,但难度较三年级上册的二部轮唱有所提升。
       例如:第一单元《美丽的大自然》中的唱歌课《美丽的黄昏》。这是一首轮唱歌曲,但轮唱方式和传统的轮唱方式不太一样,本课采用的轮唱方式是在第一声部唱完六小节后第二声部才进入当第一声部唱完十二小节(第二声部唱完六小节)后,第三声部才进入。第三乐句开始三个声部同时进行,既有相同旋律错拍进行的轮唱也有1- -三拍子的独立声部,和声效果更丰富,并且每个乐句六小节才换气,需要较长的气息支持,要求学生学会用缓吸缓呼的呼吸方式,轮唱的难度有所增加。第三单元《音乐中的故事》中的音乐实践《小蜜蜂》,这是一首二部视唱练习,共三个乐句,第一第三乐句完全相同。高声部为主旋律,要唱的清楚而准确;低声部为长音衬托,长音要保持,音准要稳定,在唱准自己的声部的同时,学会聆听另一个声部,两个声部要准确
       和谐地合唱。第五单元《七彩的生活》中的唱歌课《贝壳之歌》是一首荷兰的三拍子二部合唱歌曲。全曲为一段体结构,由三个乐句组成。第一乐句旋律起伏流畅,仿佛看到了海边的浪花,第三乐句是第二乐句的变化重复,以三度、五度做为主要和声贯穿全曲,效果十分动听。第六单元《五十六朵花》中的唱歌课《幸福花儿开心上》,这是一首柯尔克孜族民歌改变的二部合唱,共五个乐句。第一、二乐句音区较低,音域在六度以内。第一乐句采用变化重复的手法,第二乐句旋律下行,表现了柯尔克孜族人民自由安定的生活。第三、四乐句为合唱部分,两个乐句完全重复。第五乐句为结束句,最后在高音do上结束,有一种稳定的结束感。
合唱歌曲分析
 
人教版小学音乐教材一至三年级合唱歌曲分析

   年级 单元名称 课程类型及名称 合唱教学内容
一年级上册
一年级下册 第四单元 读童谣《玩具进行曲》 双声部读童谣
 
二年级上册
第四单元 读童谣《小鸭子》 双声部读童谣
第五单元 读童谣《猫和老鼠》 双声部读童谣
 
二年级下册
 
第一单元 编创《山谷回音》 简易轮唱
第三单元 唱歌《老牛和小羊》 简易合唱
第五单元 唱歌《大钟和小钟》 简易合唱
 
 
三年级上册
第一单元 活动《嘹亮歌声》 轮唱、合唱
第二单元 唱歌《老爷爷赶鹅》 三声部轮唱
第三单元 活动《出旗》 三声部打击乐合奏
第六单元 唱歌《白鸽》 轮唱
 
 
三年级下册
第一单元 唱歌《美丽的黄昏》 轮唱
第三单元 音乐实践《小蜜蜂》 合唱
第五单元 唱歌《贝壳之歌》 合唱
第六单元 唱歌《幸福花儿开心上》 合唱

       需要说明一点的是,二年级下册出现的简易轮唱简易合唱并不算是真正的轮唱合唱作品,简易合唱歌曲拥有以下特点:1歌曲简短 2合唱简单,采取齐唱、合唱并存的形式 3合唱的两个声部,其音乐材料选自齐唱部分。这样一来使得学生通过简易合唱轮唱歌曲进入合唱学习不会觉得很困难,不会产生畏难情绪,反而使学生对演唱合唱产生了成就感,进而建立对合唱学习的兴趣。

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