浅谈美术辅导班现状研究

摘要 :随着我国素质教育的不断普及,生活水平的不断提高,人们越来越重视艺术教育,所以社会上出现了众多的,各式各样的美术辅导班。由于受到社会大趋势的影响,新疆地区的同类辅导班也在迅速的日益增加。但是出现的社会辅导班,小学附属辅导班等辅导机构在

摘要:随着我国素质教育的不断普及,生活水平的不断提高,人们越来越重视艺术教育,所以社会上出现了众多的,各式各样的美术辅导班。由于受到社会大趋势的影响,新疆地区的同类辅导班也在迅速的日益增加。但是出现的社会辅导班,小学附属辅导班等辅导机构在发展以及教学中存在着各种各样的问题。本文就此进行了调查研究,通过调查发现美术辅导班中存在着不正规,教师随意性,家长盲目随从等现象。为了解决这些问题,本文从理论角度进行了分析,并分别对美术辅导班的建设,教师资源以及家长的选择等方面提出一些理论建议,希望通过这些改革促进小学美术教育的发展,使学生形成基本的美术素养,提高审美能力,促进学生个性形成和全面发展,推进素质教育。

关键字:美术辅导班;小学生美术;教育分析;地方教育

第一章 引言

1.1 课题研究背景

随着我国素质教育的推进,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的的独特作用。美术被认为是人文社会中衡量设计美感与个人审美水平的标准。当今社会,在加大文化教育的同时美术教育也趋于越来越重要的地位。我国中小学美术新课程标准虽然已经实施了已有十年,并且取得了一些令人瞩目的成绩[1]。但是由于种种原因,我国的美术新课程改革仍是一个很棘手的问题。由于受到传统美术教育观念的影响,一些学校对美术课程的定位仍然有些偏离,在教学安排上存在着问题。这些都会对学生的美术学习产生影响。

小学美术教育是在人的内心深处埋下一颗美丽的种子,为其健康成长、和谐发展打下基础。但是就目前的小学教育情况来看,很多学校强调学生的考试成绩,并以此作为衡量一个学生优秀与否的重要条件。这使得学生重视文化课,而忽视了自身艺术素质的培养。学校虽然开设有美术课程,但大多是作为副课的形式存在,每周安排一次美术课,而在这仅有的一节课程中,教师只是简单地介绍书本知识,教会学生画一种动、植物。并且,大多数美术课外兴趣小组也只是形式,或者让学生照抄作品[2]。这种做法使得学生缺少艺术的熏陶,缺乏对艺术的喜爱,更重要的是缺失了提升素质的重要手段。

随着现代人们的物质生活水平的不断提高,人们开始注重精神生活的提升,逐渐地开始培养艺术技能,加之学校对美术教育课程的安排不合理,这就使得家长迫切希望自己的孩子从小掌握文化知识以外还要学习一些艺术技能。由于家长的这种想法以及一些培训机构从中看到的商机,这就导致了我国产生大量面向小学生的美术培训辅导班,主要包括学校兴趣小组,“小饭桌”美术辅导,社会美术辅导班等等。受到社会大趋势的影响,新疆地区的同类辅导班也在迅速的日益增加。然而,当家长争先恐后让孩子上各种艺术培训班的时候,他们仍然无法避免花钱买“美盲”的陷阱[3]。并且越来越多的私营小型美术辅导班的教育开始偏离小学生美术教育的重点,教育不正规,给越来越多的幼儿产生误导,导致孩子不能正确积极地学习美术。乌鲁木齐美术辅导班同样也面临着这样的问题。

1.2课题研究目的及意义

近几年我国的学校美术教育由于国家对素质教育的强调和对美育的重视,正处于一个非常好的发展时期。新疆处于我国的边际地区,美术教育一直是学校教育的薄弱环节,因此要格外重视边远贫困地区的美术教育。美术教育在基础教育中担负着至关重要的历史使命,对于边远贫困地区小学生培养良好的审美观,形成健康全面的认知观和价值观有着不可估量的作用[2]。通过对乌鲁木齐地区美术教育的调查,总结出当前美术教育存在的一些问题,并根据这些问题提出一些可实施的建议和策略,从而使美术教育不再只是形式。

我们的学校应该认真地根据新课程改革的标准给学生们开设真正意义的美术课程,才能制约一些不正规的美术培训机构对学生的误导,才能使小学生真正地更好地接受到正规的美术教育和艺术熏陶,让美术教育能够使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展,陶冶情感,提高学生的审美能力,促进学生感知觉和形象思维能力的发展,促进学生创新精神和动手意识的形成,促进学生的个性形成与全面发展[4]。

1.3 调查研究的对象

本论文涉及到研究对象主要:学校和辅导班领导、在职专业美术教师和辅导班美术老师、退休美术教师教师、在校小学生的家长和辅导班学生的家长、在校小学生和辅导班小学生。

1.4 调查研究的方法

本课题为了对新疆乌鲁木齐地区的美术培训辅导机构中存在的问题进行科学实践的调研,也为了使研究内容具有真实性,使研究方案具有可操作性,主要采用了以下的科研方法。

(1)问卷调查法 分别对小学美术教师及辅导班教师、学生家长进行关于对美术辅导班的看法和相关问题进行问卷调查,以及对小学生的上课心理进行有关的调查,问卷采取不记名,开放式回答的方式,问卷做完进行现场回收。本问卷共发放296份,其中教师82份,家长63份,学生151份,回收率100%。

(2)行动调查法 分别对社会小学美术辅导班、学校(小学)艺术辅导班(美术兴趣小组),进行课程安排、课堂内容、课堂互动、上课环境、教师与学生沟通情况和课后学生收获情况等内容进行调研。

1.5 论文的创新点与不足点

(1)目前还没有人针对乌鲁木齐地区美术辅导班中存在的问题进行系统的研究,该地区的美术教育又是一个有关多民族教学的问题,因此有效利用教学资源,创新和优化教学改革是需要与教改同步实施的。本文从调研结果分析中总结得出了一些应对这些问题的方法,提出了一系列的建议与发展策略。

(2)由于本人的理论水平以及调研时间有限的关系,本文的研究还不够透彻,部分观点还有待进一步的实践验证,本文中在理论阐述与写作中还存在着一些不足之处,希望在以后的学习进一步完善。

美术论文

第二章 美术辅导班现状调研的结果分析及总结

2.1 社会辅导班存在的问题

2.1.1 不具备开设辅导班的资格

在乌鲁木齐地区,许多的辅导班开设没有经过有关部门的许可认证,他们通常的普遍做法就是在各个中小学的门口或者其他人流比较密集的地方随手贴上几张小广告,或者直接找一些人员甚至于是高中生或者初中生为他们去到处发放他们的宣传单或者宣传手册等。等前期的宣传工作结束了,负责人就会临时租一间屋子作为辅导班的临时教室[7]。这些辅导班大部分环境条件很差,辅导教师的选择也比较随意,对学生的上课效果毫无保证,因而造成学生金钱和时间的双浪费。

2.1.2 辅导班教师的随意性

由于缺少必要的监督,所以很多美术辅导班,特别是针对小学生的美术辅导班,经常会出现高中生或者大学生担任培训老师的现象,这样的师资队伍严重影响了学生的学习效果,也会降低学生的学习兴趣。甚至在许多标注为在校老师执教的辅导班里也存在大量的高三毕业生或者是大学生。虽然美术辅导班收取的费用很高,但是教师的随意性和高昂的费用完全是不成比例的。由于小班教学是一对一地指导,上课教师的质量还是可以保证的。但是大班教学的老师就又比较随意了,他们可能是专业老师但也大量存在着学生式的老师。这些学生式的老师很可能只是些美术专业的大学生,还有可能只是些美术爱好者,他们没有教学经验,也不会调动课堂的活跃气氛,尤其是面对学习程度较慢、学习不认真的学生,会显得茫然无措。且有80%的辅导老师表示参加辅导班的目的就是为了得到工资,这就更表明了辅导教师不负责任的行为。

2.1.3 利用各种方法向家长推销产品

在被调查的辅导班中,普遍存在着这样的现象:辅导班的负责人利用家长在子女教育上舍得投资的心理,故意给家长及孩子造成很大的误导,要求孩子买一些高价的辅导书以及所谓的必备品,除了要买艺术必须品之外,老师还会推荐许多附加品。这种做法导致许多望子成龙的家长拿着平时省吃俭用的血汗钱为孩子买了许多所谓的“学习必备品”。

2.1.4 招生对象不明确

许多辅导班在招生过程中没有控制好所招的人群,也就是说所招的学生在年龄参差不齐,导致了教学中班级的大小不定,有的班级很多人,而有的班级只有三五个人。在这种情况下,相当一部分辅导班会考虑使自身的经营利益最大化,因此他们往往会采取并班上课的办法,节约资源,减少开支。正是由于这种并班行为导致学生上课难以找准目标,忽高忽低,忽左忽右的上课内容,容易扰乱学生的思维,以致于上课效果不大。而且,家长强烈反对这种并班的不良行为。

2.2 小学附属辅导班存在的问题

小学生在日常学习中大多数时间重心放在学校,学校已经成为他们的第二个“家”。学校里的生活,教师的一言一行对于学生而言是有绝对份量的。教师会给在校小学生推荐一些课外辅导班,而小学生的心里通常将教师的话当作“圣旨”,老师推荐的都会去参加。因而,学校里大量存在着一些兴趣小组,例如:书法小组,简笔画小组,国画小组,水彩小组,素描兴趣班等等。这些所谓的兴趣小组、兴趣班都只是一些存在的形式,缺少专业的美术教师作指导,即使有教师指导,也只是讲解一些表层的知识,缺少责任心。另外,学校对这些有爱好的学生不给予足够的重视,不能提供较好的学习条件,致使学生逐渐地丧失了美术学习兴趣。

2.3 家长方面存在的问题

随着素质教育的不断普及,家长也越来越意识到全面发展的重要,不再单一只要求学习成绩的优秀,而是希望孩子在注重文学修养的同时,加强艺术方面的修养。而在大部分的家长看来,学校只注重文学修养,忽视了对孩子艺术欣赏的培养。这就导致了家长迫切想让自己的孩子加入到校外的辅导班,在他们看来,这是提高孩子艺术修养的最快捷,也是最有效的途径。当然,还有一些家长只是盲目地随从,他们不确定自己的孩子是否需要美术方面的辅导,也不管孩子是否愿意接受这样的专业的辅导,不会认真地考虑孩子的兴趣和需要,可能只是因为班里的其他同学参加了,或者是周围同事的同龄孩子在参加辅导,就盲目地帮孩子报名辅导班。这样的盲目跟从现象也是催生辅导班大量产生的原因。调查中发现,还有一少部分家长觉得自己的孩子没有任何特长,把孩子送到美术辅导班,只是因为他们觉得这个特长很适合孩子在短期就能够学会,不需要长时间的培养。虽然现在的家长都意识到了艺术修养的重要性,但是他们没有找到正确的,行之有效的方法[8]。很多家长存在着“望子成龙,望女成凤”的心态,不希望自己的孩子输在起跑线上,不希望自己的孩子落后于别人的孩子。因此,在接受学校的美术教育的同时,还要求孩子参加课外的美术辅导班或者培养美术爱好的辅导班。在调查中了解到这些选择大多数是家长的意愿,更有甚者家长将自己的意愿强加给孩子,让孩子学绘画,书法等,忽略孩子“想不想学”“适不适合学”,希望孩子能够按照自己的意愿成为“某种人”。兴趣是最好的老师,只有孩子有兴趣和需要才会有持续的学习动机,学生的学习效果才会好。这也是许多学生参加了美术课外辅导班之后却没有取得家长满意的效果的一个主要原因。

2.4 学生方面存在的问题

通过此次调查,我发现参加美术辅导班的学生年龄一般在八到十五岁之间,从统计中看出,有一半的学生式在家长的“胁迫”下勉强参加的,他们觉得上辅导班,占用了他们想玩的时间,但由于不敢违抗父母的命令,所以硬着头皮去参加美术辅导班。然而,由于不是出于自己的爱好与意愿,他们在辅导班上不会主动积极的去学习,更不会与老师互动,只是做一些老师布置的小任务,比如,老师让学生练书法,这些学生会“听话”的在那儿写,不去理会老师讲解的要点与技巧。这样的孩子让人担忧,他们不仅学不到该学的知识,还会失去对美术的学习兴趣。

第三章 改善现状的对策及建议

3.1 对辅导班的改善建议

第一、加强对美术辅导班的监督管理。教育、文化等部门要对各办学机构的美术辅导情况进行严格检查。对教学设施简陋、教学质量差的办学单位,责成限期整改或撤销办学许可证。在学习环境方面,最好使环境比较清静,交通比较方便,教室内的设施也不可以太简陋,应该根据学生的年龄特点做出不同的装饰;由于是新的补习班所以可能没有什么知名度,所以要有意识地培养,遵守诺言,提高自己的声誉。只有这样才能为优秀的美术辅导班提供更好的环境也能更好的学生服务。

第二、加强对辅导班的源头管理。严格执行《民办教育促进法实施条例》、《民办教育促进法》的有关规定,凡在师资、校舍等方面达不到办学条件要求的,一律不予颁发社会力量办学许可证。

第三、加强对辅导培训机构教育教学活动的管理。经批准设立的美术辅导培训机构,则必须到教育部门备案,并按规定标准收取培训费用,向学生开具符合规定的票据。不允许向学生收取额外的材料费或者向学生推荐一些参考价值不大的辅导书等。

第四、加强学校兴趣的建设发展,学校开设兴趣班时也该注意针对学生的兴趣培养,以发展学生的兴趣为目的,使学生真正有所学,有所得[9]。学校的兴趣爱好小组不能只是形式化的存在,应该具备一定的培养条件,必须有专业的美术教师执教,这样才能使学生学到真正地美术知识,发展他们的艺术才能。

3.2 对教师教学的建议

在选择教师的方面,当然聘请在校大学生未尝不可,但是尽管他们学历高,知识丰富,可他们毕竟缺乏教学经验,渊博的知识不一定准确轻松的传给小学生,所以辅导班老师应选择在职教师,才会取得令人满意的效果[10]。每一个老师都有自己一套教法,有自己的优质学习技巧,他们在辅导班会展示出来,学生可以借此机会多掌握一些学习方法和解题技巧,对于一些学习不自觉的学生还有一定的管制作用。

在办学资质方面,美术辅导班办学的师资力量必须达到有关规定的标准,辅导教师应该具有强烈的责任感;所以教师必须有责任心地对参加美术辅导班的同学根据个人兴趣和特长进行分析,然后推荐一些适合学生的专业辅导,争取推荐的辅导类型是对学生发展起推动作用的。

从师德的方面来看,美术教师的职业道德对美术辅导班的办学质量也起着至关重要的作用。教师的职业道德是家长以及社会对教师行业做出的关于行为和道德的特殊要求,师德是调整师生之间、教师与学生家长之间、教师与校领导之间、教师与社会等方面关系的一种行为准则[11]。另外,健康的艺德是指对艺术的崇高信仰,对创作的真诚态度,对艺术的执着追求以及健康的审美品格等,当然也是美术教师人格的重要组成部分。美术是从属于意识形态领域的,在美术作品中需要将不同的文化属性、时代精神、哲学观点、政治态度等不同程度的反映出来。因此,只有具备了高尚的艺术品德,才能在教授技巧、培养能力的过程中,加强对艺术的正确的领导,才能对形形色色的美术流派、艺术风格、艺术表现内容有一个客观公正的评价[5]。

3.3 对家长选择的建议

第一、家长要对课外辅导班有正确的认识孩子可以通过参加辅导班的学习在短期内保持不错的成绩,可是孩子长期在课外辅导的环境下学习,渐渐地就会形成依赖辅导的心理,不利于形成正确的学习方法与思维方法,不利于挖掘孩子的学习潜力和扩展孩子的发展空间。家长应该重视子在校期间的学习,帮助孩子形成正确的学习方式和思维方法[13]。在全面了解孩子的学习情况后,理智地考虑孩子是否需要进行课外辅导,进而选择合适的辅导内容和辅导方式。在选择辅导班时要综合考虑辅导机构的品牌、口碑、师资、办学的稳定性等因素,确保辅导机构有先进的教学理念,教师教学要严谨认真,不仅关注学生的成绩,还要关注学生的学习习惯、学习方法。

要想提高学生在课外辅导中的学习效率,还要加强对中小学生和家长的教育引导。正确引导学生的家长从孩子的兴趣和需要出发,有选择性地参加培训(辅导)班,在选择时需要注意所选择的辅导班是否证照齐全、师资力量如何、教学质量如何、安全是否有保障等等。不要盲目地逼迫孩子参加辅导班培训班,增加孩子的学习负担,影响孩子的身心健康。只有尊重孩子的选择和意愿,他才能有更好的兴趣学习和发展。同时,要合理安排孩子的课余生活,多带孩子到博物馆、艺术馆等场所参观学习,也有助于提高孩子的文学修养[12]。

第二、选择辅导班应充分尊重孩子的意愿和需要,在小学阶段选择辅导班的过程中,家长应首先充分考虑孩子的意愿,爱护孩子学习的兴趣,并不是所有的孩子都适合去学习美术,更不能通过辅导班来培养孩子的兴趣,如果强迫孩子去辅导班学习,有可能使孩子产生厌学的心理,危害反而更大[14]。如果要培养孩子的兴趣爱好或者拍洋某种特长,应选择符合孩子的兴趣和需要的辅导班,这样才会有利于孩子的健康发展与成长。

结论

随着生活水平的提高以及生活方式的多样化,人们越来越注重艺术修养,这也使得辅导班成为一个热门产业。我通过这次调查发现,当今社会下,人们对美术教育的重视程度正在不断的提高,人们越来越重视综合素质的培养与提高。但是,不容置疑的是,在美术辅导班中普遍存在的许多问题,例如培训辅导机构不够正规,辅导教师不够资格等。通过理论分析及研究,我做出了一些建议积极改善策略,希望这些措施能够使新疆乌鲁木齐地区的美术教育能够取得近的进展,并且为学生提供更好的学习设施,以及良好的学习环境。

我相信在众多美术教师和美术爱好工作者的共同努力下,该地区的美术教育一定会迎来一个美好的未来。只要我们正确对待美术教育、认真地总结经验教训、坚持以学生发展为根本,共同探讨适合乌鲁木齐地区美术教育发展的策略,并制定出适合该地区发展的新途径,就一定能够继续深化美术教育改革的成果,并不断取得更加辉煌的成绩,乌鲁木齐地区的美术教育事业乃至整个素质教育事业一定会有一个更加美好的明天。

参考文献

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