微课在小学数学教学中的应用

  摘要:

微课是一种新型的教学方式,有着独特的教学优势。在小学数学教学中,能让枯燥的数学课堂变得生动活泼起来,提高学生学习的自主性,提升自身的学习能力。笔者通过大量的教学实践,认为微课能加深学生对“碎片化”的知识点的记忆,故而在本文中将重点分析一下微课在小学数学教学中的应用。

  关键词:微课;有趣;学习

  引言

随着社会的发展,人才的需求,对教育提出了更加严格的要求,微课作为一种新的教育方式应运而生。其特有的时间短,针对性强的特点,必然对教育的发展产生很大的影响。数学是一门比较抽象的学科,需要抽象的思维方式,微课能用视频的教学方式,让一些很抽象的概念形象化,便于学生的理解与学习。

  一、微课及微课教学的优势

  (一)微课含义

“微课”,即通过对信息技术的运用将教材知识以“碎片化”的形式展示出来,让学生在短小的课程中记住某些知识点。在2004年的时候“微课”便已有了雏形,当时人们应用“微课”只是为了达到一些宣传目的,而后随着互联网业的急速发展,“微课”也卷进了这番浪潮,成为了教育事业中不可缺少的一部分。目前,由于“微课”时间简短而又内容精辟,受到了很多学习爱好者的热烈追捧,逐渐成为了学习者授课方式选择中重要的一种方式。

  (二)微课教学优势

小学数学教学中对于“微课”的应用,就是把传统的教学模式,逐渐创新、逐渐演变的过程。由于学生的学习能力有限,而教学容量大,课时少,使得学生没有充分的时间去消化当天所学的内容,学生很难跟进老师的步伐,导致教师的教学效率低,教学质量也是日渐的递减,没有显著的提高。而利用微课进行教学,则学生可以在零散的时间中记忆到数学知识,如小数、无线循环小数、无限不循环小数等等零散的知识点,学生可以通过微课快速的记忆,并能在日后的运用中进行有效的区分。

  二、微课在小学数学学习实践中的应用范围

  (一)实际应用于课堂

学习的过程是自主的过程,也是自我完善的过程,教师在学生的学习任务中,只是起到了一定的引导作用。所以说,学生在整个学习任务中,都是主动者。因此,教师要改变传统的教学模式,把“微课”实际应用到课堂中,通过微课对学生进行引导,每一节课都要制定相对应的教学目标,教学方案。利用微课来导入课程。例如在《小数加减法》这一节的教学中,笔者制作了关于“小数点”的微课课件,鉴于之前学生经常弄不明白何为“小数点对齐”以及“小数点对齐是怎么个对齐法”,通过“微课”在学生脑海中树立起“小数点对齐”的概念,再引入课堂。至于“为什么小数点要对齐,而不是末位对齐”以及“为什么小数点对齐了,数位就对齐”等等问题,可以利用课堂时间进行讲解。这样的话,“小数点对齐”不论学生是否理解,但是受到第一印象的影响,在日后的学习中,会首先关注小数点是否对齐,从而提升学生对数学知识的掌握。

  (二)应用于生活

“微课”教学的优势在于短小精辟,而在实际的教学中,课堂时间有限,学习的能力也有限,在简短的时间内,让同学们把网络与课本知识相结合,可以激发学生的学习兴趣,让学生能在注意力集中的情况下,完成当天的课程,没有消化的,也可以在课外把它实际运用到生活中。所以“微课”这种教育模式,没有限制,学生可以自主学习,从而提高自己的学习效率。总之,微课以这种短小精悍的方式,可以充分利用当前人们的“碎片化”时间,来提升自己。

尤其是当前小学数学知识非常零散,且有许多的易混淆的知识点,如质数、合数、约数、公约数以及互质数与公约数的联系等等,这些易混淆的知识点常让学生感到迷惑,而教师在课堂上的讲解并不能完全使学生记忆住,若做成微课课件,通过网络发送给学生家长,那么在学生放学回家中也可以观看微课的内容,对微课进行进一步的学习,了解微课中列举的相似的抽象的概念,从而加强对数学知识的学习。

  三、微课在小学数学课堂中的具体应用措施

  (一)知识讲解类

小学数学知识极为细碎,很多必备的知识点杂乱而难记,利用微课,可以使学生掌握这些知识点,加深对这些知识点的运用。

在传统的教学方式中都是老师讲学生才学,尤其数学教学,有些概念本来就比较抽象,仅凭老师的一面之词,有时是很难听懂的,尤其在小学数学教学中。微课可以让一些很生硬的东西活起来,让学生知道那些概念到底怎么回事。就拿“认识时间”来说,“时间”本来就是一个很抽象的概念,利用微课可以让学生看到春夏秋冬的变化,钟面上指针长短的变化,来形成对“时间”的认识,这是非常有用的。这样,课堂就会变的有趣起来,然后学生的积极性就被调动起来了。

例如在《认识时间》教学设计中,需要学会读钟面的刻度以及学会时间的换算。对于有些学生来说,根本就不知道你说的时分秒是什么,钟面上的指针的时针分针秒针,就分不清那个是那个。这时,微课就可以把这些东西用视频演示出来,让学生看到钟面的变化,然后进一步认识刻度,这就变得比较形象了。这样,对于小学生来说,看见的东西就比较能记住,这就再好不过了。

毕竟小学生是特殊的群体,爱玩而多动,对自己感兴趣的事情不厌其烦,对自己不感兴趣的事情提不起精神。微课的到来,能满足小学生的心理特点,符合他们的心理要求。充分调动他们的学习积极性,产生对数学学习的兴趣。

  (二)策略指导类

策略指导类的微课主要是为小升初服务的,小升初考点较多,考试题型也多,如单项选择、填空、应用题等等,这些题型实际上都有独属于自己的“解题技巧”。利用微课,教师可以对这些解题技巧进行分门别类,一节微课介绍一种技巧,介绍题目的特点、考察的目的、将易错的原因归纳出来并介绍解题的策略,通过这些方法提高学生的解题技巧。

例如对于填空题,小升初的试题中,有部分直接考的便是学生对概念的运用,如一个整数如何读、一个小数又如何写等等,所以在用微课进行教学时候,可以专门做一个关于“数的读法与写法”的微课课件,主要分为八个小点,分别是整数的读法、整数的写法、小数的读法、小数的写法、分数的读法、分数的写法、百分数的读法以及百分数的写法,课件不必做的太深入,只需要简略一提,让学生的脑海中有这个概念即可。在日后的“碎片化时间”中,让学生反复观看这一课件,这样便能使学生对数的读法与写法的印象加深。

当然,“微课”的课件之间也是有联系的,在一个课件中,制作的主要是关于“数的读法与写法”,另一个课件则可以制作小专题,即数的改写,或者是数的互化,让学生在零碎的时间中掌握更多的知识点。

总之,社会在发生着日新月异的变化,对人才的需求更高,这就需要教育随之而改变。微课的出现,对小学数学教学,带来了很大的变化。不仅营造了丰富了课堂的教学内容,营造了良好的学习氛围,而且提高了学生自主学习的能力。微课在小学数学教学中的应用,将是非常广泛而持久的。

结语:小学数学教育急需更好的教育方式,微课的出现,无疑给数学教学开辟了新的天地。微课可以让数学抽象的概念变得形象起来,营造出良好的学习氛围,激发学生学习的兴趣,提高学生自主学习能力。因此,微课可以很好地应用在小学数学教育中,为小学数学教育事业做出莫大的贡献。

  参考文献:

[1]谭勇.初探小学数学教学中微课的应用[J].关爱明天,2015

[2]孙进生.“微课”在小学数学课堂教学中的应用[J].软件:教学,2015(6)

[3]刘素.微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用[J].教育信息技术,2015

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