谈运城市中学生体育态度的调研报告论文

一 前 言 1.1 选题依据 人类的进化过程中,为了生活,人类产生了很多种不同的对生活有益的行为。伴随着人类历史的发展,人类学会了说话,发明了语言以方便交流;学会了写字,发明了笔墨纸,得以将悠久的文化传承下来;学会了生火,学会了打造石器铜器铁器等,

一 前 言

1.1 选题依据

人类的进化过程中,为了生活,人类产生了很多种不同的对生活有益的行为。伴随着人类历史的发展,人类学会了说话,发明了语言以方便交流;学会了写字,发明了笔墨纸,得以将悠久的文化传承下来;学会了生火,学会了打造石器铜器铁器等,可以吃到美味的熟食;学会了制造制作建造材料,学会了盖房子,得以遮风挡雨,有个安稳的家。部落的人们慢慢的繁衍生息,扩大交流形成了国家。在这个过程中,劳动起着不可忽视的力量,促进人类的进化发展。在与自然的战斗中,人类与人类自己斗争中,同时产生了很多现在运动项目的雏形,经过很多年的发展衍生了比如马拉松,跨栏,接力跑,铅球,足球,游泳,羽毛球,篮球,武术等等的现代运动项目,也就是体育行为。在现代社会中,没有以前原始生活的方式,大多数人类缺乏身体的有效锻炼。体育,作为人类一种新的行为方式,是人们采取一系列的方法,手段来达到强身健体,增强体质的一项新型实践活动。

体育的主体是学生,而学生的素质关系到一个民族的未来。学生不但要学好体育知识,还得学会如何锻炼身体。‘‘少年智,则国智;少年强,则国强’’,梁启超如是说;中央于2010年颁布的文件明确提出:强国必强教,强国先强教(xxx国务院于2010年7月29日颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》)。有了一个健康的身体才有学习的能力,才能更好的进行学习,所以说健康的体魄是青年学生素质高的前提。

2015年运城市学生体质健康监测报告表明,运城市中学生的身体健康存在不容忽视的问题。研究运城市中学生的体育态度有着很现实的作用。

搞好学生体魄,事先要有效搞好学校体育工作。而学校体育工作的中心正是学生的体育学习和课外体育活动的有效开展。因此研究运城市中学生的学校体育态度和课外体育锻炼兴趣,针对中学生现阶段存在的问题提出相应的对策和改进方法,充分调动广大学生体育锻炼的自觉性和积极性,提高学生体育锻炼的效果和体育教学的质量。

本次调研主要尝试通过运城市中学生的体育行为,了解各学校学生对体育锻炼的兴趣,各高校的体育教学现状,对影响学生活动质量和兴趣的因素作分析,为学校的相关工作提出有效的建议。

1.2研究意义和目的

1.2.1研究意义

探讨影响高中生体育行为的因素,为运城市相关中学提出有效建议,为将来进行体育改革提供依据;为运城市有关部门组织,管理青少年的体育锻炼做参考。

1.2.2研究目的

了解运城市中学生体育行为现状,针对运城市中学生现阶段存在的问题提出相应的对策和改进方法,促使广大中学生积极主动的去参加体育活动,并且在体育活动中培养体育精神,让其保持积极乐观、坚韧不拔的体育精神,从而促进中学生身心健康的全面发展。

二 文 献 综 述

2.1 概念的界定

2.1.1体育行为

体育行为,是人类为满足某种体育需要,而进行的有目的,下意识的运用各种方法和手段的实践活动。体育行为有大的范围,凡是因为实际体育锻炼而产生的其他的行为均称为体育行为。比如实际的体育锻炼行为,如篮球,足球,羽毛球,长跑等,也包括进行运动所进行的组织,宣传行为,甚至体育科研,教学,消费,观赏这些方面的行为动作这些活动。体育行为的产生和发展,既受行为者内在生理、心理条件所制约,又受到外界环境包括自然环境、社会文化环境的影响,表现出多方面的行为特征。

2.2.2体育态度

体育态度是指学生在通过观察他人的体育运动,自己进行体验分析等学习方法而获得对体育价值观的形成心理过程和自己经常实践的一种社会化过程。观察学习者以旁观人的身份对体育时间者进行观察,从他人的实践中获得自己的经验以及心理感受的过程。

旁观者不需要自身直接参加仅仅通过视觉效果和心理感受就能获得体育锻炼和运动方式,称为” 勿需练习的学习”,将这种学习方式成为”模仿式学习”。这种学习方式主要包括三种形式,第一直接模仿,通过自己身边的运动达人的榜样示范,直接学到的积极体育态度和运动方式;第二是;二是象征性模仿,学生通过电视,影视,网络,刊物上所塑造的体育健将形象获得间接性的体育态度和行为方式;第三是创造性模仿,学生将自己学来的运动形式和自身结合,创造出合适自己的体育态度和运动方式。根据国外的研究发现,模仿学习受到强化的作用,通过外部信息的不断强化,使学习者下进行不断地鼓励和刺激,是自身的态度和行为频率出现增加的趋势。而体育教师,班主任以及家长或者学校的运动达人都对学生的模仿学习有着积极的榜样作用。

2.2研究现状

在中国知网,硕博论文网,万方数据库,中国期刊网的大型数据库中搜索,检索出很多关于体育态度的研究文章,发现对于不同区域学生体育态度的研究和影响学生体育态度因素的文章多,但对于运城市的中学生体育态度的研究基本没有。

2.2.1 不同群体体育态度的研究

在高校,因为社会体育态度,大众媒体,学校体育硬件因素的影响,女老师的体育锻炼率低于男老师。对于企业职工体育行动的研究,即使员工都是很想参加锻炼的,但是受到空余时间不足和体育设备缺乏等因素的影响。对中学生进行体育锻炼的研究,中学生男女之间、各年级之间、农村中学和普通高中、重点高中之间的体育行为都有自己的特点,存在地域性原因。对弱势群体的体育态度研究发现,他们的体育运动的很有目的性,强生健体,增强自己的体质,提高健康水平。从这些研究中我们发现,不同群体的体育行为具有丰富的动机性,更促进我们对运城市中学生体育态度的研究。

2.2.2体育行为的影响因素

影响体育行为的因素很多,大致可分为两类,一是由于客观原因而无法进行体育活动,比如运动设备的缺乏,当地体育管理因素的影响,空闲时间不足,体育锻炼技能的缺乏等等,比如上文中的大学女教师和企业职工,这也是困扰他们体育锻炼的主要原因;其二是态度原因,对体育有正确的态度会产生积极的影响和体育行为。体育意识和体育态度之间有非常紧密的联系。比如,在运动中添加激励机制,比如奖励会大大的激发学生的内部动机和外部动机,并且可以让学生进行体育活动更为持久和态度的转变。国内某学者通过对大学生女生的体育态度发现,学生普片有着良好的体育认知但是体育情感却很差,这导致学生心里所想和实际体育活动基本背道而驰,研究生在这一方面更是不协调的十分明显。

2.2.3当下研究不足之处和本研究解决问题

影响体育行为的因素是多方面的:体育态度,体育设备,闲暇时间,外界宣传等等。学者对大学生,中学生研究很多,但是涉及运城市学生的相关研究确实一片空白。当下研究问题就是解决浙江局部地区的学生体育态度调研,了解并提出相应的措施来解决现阶段问题。

三 研 究 对 象 和 方 法

3.1 研究对象

运城市内选取附近学校有运城高中,盐湖二中盐湖五中,运城学院附中,康杰中学,初中育才中学,明德中学,逸夫分校中学,里铺的学院附小,空港中学,学校为调查对象。

3.2研究方法

3.2.1文献资料法

通过硕博论文网、万方数据库,中国期刊网等途径查阅相关文献30余篇,了解国内外专家研究的结果,为自己书写文章打开思路。

3.2.2访谈法

对各中学的体育老师和管理人员进行当面访问,按照预定的访谈稿件,对他们对学生体育态度现状,老师的意见和建议做专门的归纳总结。

3.2.3 问卷调查

3.2.3.1问卷的设计

根据本课题的研究内容和母的,满足体育教育学常用的问卷调查法的要求,设定问卷调查。内容主要以中学生现在体育态度,体育行为实践的现状,影响中学生体育态度和行为的因素以及参改意见这些内容。在参考导师的意见和建议后,对问卷进行了修改和完善,形成了最终的关于“中学生体育态度的学生调查问卷”,向运城市10校学生进行问卷调查,分别4高中,6所初中。

(1)效度检验

为保证问卷满足研究需要和科研要求,将第一次修改的问卷分发给学校理论体育研究工作者和体育教育方面的专业人才,对问卷进行了全方位的审核和进行效度检验。参加效度检验的专家一共10人,其中教授4名,副教授4名,中学体育老师2名。结果如下图所示

专家效度评价表(N=10)


运城调研

再进行第二次修改,有效率为90%,说明份问卷可信度是相当高的。

(2)信度检验

将开始的50份问卷分发给盐湖二中学生,然后一周后进行重测。对两次收回的问卷进行信度检验发现相关系数R=0.85,两次检验差距并不大,这说明这份问卷有着较高的可信度。

3.2.3.3问卷的发放以及回收情况

本次调查共发放1200张,各个中学均分发100张,按照各年级的人数进行比例抽样调查。最后收回1034张,其中康杰中学男生50,女生40 ;运城中学男生45,女生37;盐化中学男生43,女生39;运城学院附中男生46,女生35;盐湖二中男生47,女生34;盐湖五中男生56,女生27;育才中学男生36,女生45;明德中学男生46女生44;空港中学男生42,女生41;逸夫分校中学男生49,女生35;八里铺的学院附小男生46,女生45;蓝海学校51,女生45。共计男生557,女生477;初中生535,高中生499。

3.2.4数据的处理

对调查获得的有效数据,按照研究的目的进行整理分类,通如一些统计工具比如excel和spss进行分析,统计归类得到下面若干表。

四 研 究 结 果 分 析

4.1中学生参加体育锻炼的目的

中学生参加运动主要目的


中学生

结果的整理发现学生对参加体育锻炼的目的是什么都有,但也是侧面的反应了学生的兴趣广泛,这对学生来说是个好品质。在课余时间能有一好的放松和锻炼自己的机会不同年纪阶段学生参加锻炼的目的也不是一样。在增进身体健康和提高身体素质以及消遣娱乐这几方面就有不同。学生的广泛兴趣,也决定了以后学校体育发展的方向,不能单独发展一样和几样,而是要面面俱到。学生想象力,思维的发展都比较宽广。而增进身体健康,提高身体素质,转化心情、除烦恼和消遣娱乐这四项占据大半壁江山。初中生,高中生均高居榜首,初中生而言,这几项分别是48.5%,27%,10%,8.2%,总计93.7%。和高中生相比较,在增进身体健康,提高身体素质上面这两项有些不如。说明学生进入高中后,由于学习任务的加重,更看重体育锻炼在健康这一块的作用。其他几项总和不超过10%,说明了学生进行体育锻炼的目的还是比较集中,有益于“健康第一”的思想的宣传,为以后体育运动宣传指明了方向和道路,学校体育老师的上课内容和形式做一个借鉴。

4.2中学生体育锻炼喜爱的运动项目

中学生喜欢的体育锻炼项目


毕业生

从上表分析,学生兴趣比较广泛,不同性格的孩子能找到不同自己喜欢类型的体育形式。其中,主要集中在篮球,跑步,游泳,足球,羽毛球,骑自行车,步行,武术等类型上,分别占27.4%,12.4%,8.5%,6.5%,7.5%,5.9%,4.6%,4.8%,4.7%,总公占82.3%,说明基本大部分学生喜欢这几种运动,这对运动会的开展实行有着指示性作用,可以将资源集中在这种体育运动上,不会花费没必要的劳动和资源在参加人少的项目之上,造成在其他人数比较高的运动项目上缺人和资源。同时,男女对体育运动的类型偏好是不同的,一些竞技比较强的,体力消耗比较大的运动,比如篮球和足球,男生人数百分比明显高于女生,说明男女喜欢的体育运动和自身身体素质相关。而在一些传统的带点女性色彩的运动,比如跳绳,踢毽子,基本就没有男生会喜欢。还是受到传统的习俗文化影响的。在上面数据中,喜欢自行车和步行的项目也在其上,这是和现在寄宿学生慢慢变多以及交通工具越来越多,人们步行机会少有关。

4.3学生体育锻炼的次数、时间

学生体育锻炼的次数、时间表


写作

从上表中可以看出有68%的学生每个星期参加运动,参加三次以上的有52%的学生;运动时间到达30min以上的有72%的人数。在锻炼次数上和时间上男女表现也不一样,男生有63%的学生一周3次运动之上,参加锻炼的学生主要集中在这个区间;而女生则表明呈现两极分化,经常锻炼的和不参加运动的人数占据大多数。从锻炼时间上分析,男生锻炼时间超过30min的有82.5%,而女生则主要是一个小时以下,这和男女身体素质不同有关系的。总体上分析数据,学生每周参加锻炼次数较少,时间较短,不能起到很好的锻炼身体和放松自己的目的。运用周期过长,每次运动的时间选择不够,不能达到很好的预计效果,锻炼过程中不能完全融入,时间短,还没感受到预计的母的和消除心理疲劳达到放松的目的,所以女生在锻炼时间和周期上应该加强。

4.4中学生体育锻炼的态度

4.4.1体育态度转变

由于现代应试教育的政策,在高考的指挥棒下,有些学生对体育活动存在着明显的偏见,体育课地位,作用视而不见,根本不重视体育活动,同时对体育锻炼的内容和上课老师存在偏见。认为体育课就是课余时间,给自己自由分配与其他学科上的补充其他课程时间,弄懂为弄懂的问题。同时,认为上体育课时浪费时间。体育课无非是跑跑步,做操和晚点自己喜欢的东西,没有任何作用。

这样的态度很不利于学生进行体育运动是的体验,也是抑制了学生的积极性,必须对学生这种错误的体育态度要加以教育和改变。体育态度转变,根据国外研究发现,既有方向上的转变,也有态度上的转变。方向上的转变,是指对体育态度从消极转向积极,以前不喜欢,厌恶,现在很自然,能够接受并且喜欢;又慢慢的喜欢一项体育运动到非常迷恋,一周进行多次体育锻炼,态度从较积极转向很积极,这是强度上的转变。这两种转变密切相关,方向上的转变促进学生在强度上的转变,同时,强度上的转变反过来促进方向转变过来。。两者相辅相成,不过学生首先要从方向上转变。

态度转变分为三个阶段:

第一是服从阶段。学生在行为上避免上到学校老师或者家长的惩罚或者为了得到奖励,在行动上表面上接受学校老师和父母安排以及规定和说教服和他人保持一致的行为。这种行为的产生非常依靠外界的刺激和压力,一旦外界刺激消失,自己态度将回复,不会继续服从。

第二是认同阶段。认同阶段指在自己慢慢被动的保持和范围内人群一样,接受他们的指点和社会观念,是自己内心和行为慢慢向所要求的方向靠拢认。认同阶段中,学生的体育行为虽然受到外部因素影响,但更依赖的是个体在行动过程中自己的心理感受以及认同感,是否对该项体育活动产生兴趣。

第三是内化阶段。当学生真正认识到该项运动的好处,心理有自己的看法,能够将别人强迫引导自己做的事情变为自己内心真正的感受,从内心深处认同并且能够很自觉的准守所共同约定的条令法规,以及规范自己的行为和习惯。

4.4.2影响学生转变的因素

很多原因跟能够影响学生的体育态度的变化,比如突然交了以各很喜欢篮球的朋友,在他的带领下慢慢开始玩起来了,到最后慢慢沉迷在其中,喜欢它。或者是突然有一天家里成员提议出去体验一下新活动,在家庭的氛围下,自己有玩的乐趣并且此运动成为了该家庭以后外出必备的活动,这也是对体育态度的转变。他与态度的转变还可以来自于班级体或者生身边的人或者事。而且有时候当人长到一定年纪,以前不喜欢的运动现在也是可在乐在其中。所以说除了一些外在影响因素,还包括个人的经理,心理感受。

心理转变的条件是什么呢?

首先,劝说着的态度和重复的日复一日的劝说。在学生能够认识到体育锻炼的好处过程中,劝说着需要经过长期的重复的对被劝说者进行强化训练,使得改变者不会半途而废。在劝说过程中,体育教师要根据实际情况,考虑到学生的年纪和实际的问题,生动的引用事例,提出浅显易懂同意吸收的知识,同时还要以情动人,让学生有充分的代入感。劝说者采取一个良好的态度,诚恳有自信的态度,在告诉被劝说者体育的价值和意义的时候是很大影响的。在学校,不仅是学生个人树立正确的体育观,进学校的领导也要领先做出改变,改变对体育科目的偏见和对学校体育教师的偏见。同时,学生家庭父母也是需要慢慢改变自己的思路,一味的学习而不注重身体,也是不恰当的。

其次,逐步提高要求。当学生在态度转变阶段,对所做的体育运动产生了一点点兴趣,可以慢慢的适当的增加体育活动中的难度,体会到以前所没有体会到的心理感觉和外在运动刺激。在一次次的成功中,获得对体育运动的认同感和自己心中的期望。当我们一步一步的达到我们所预计的目标,内心就会非常愉悦,一种自豪感油然而生。对所做的体育运动也是更加的接受,这项运动也将走向自己内心的最深处。在这个过程中,细心地逐步了解到学生的进步点滴,选取合适的要求,不过高也不过低。假如过低,学生会觉得没有挑战性,内心里没有想进一步的冲动,自会慢慢的回到原来;而制定目标过高,让现阶段的学习者采用一种仰视的目光,打击初学者的自信心,不利于学生对体育的态度转变。所以说,把握好提升的幅度才是至关重要的。

补充阶段。必要的内心转变已经完成,剩下的是坚持。而在学生态度转变的初期,还没有形成习惯,容易动摇,在没有相当强度的外界刺激之下。这个时候就需要初学者自己控制自己。而一项专业的体育活动规章制度,就是学生坚持下去的动力;而严格的要求不让学生对重复过无数次的相同动作有厌烦感,可以对自己有更多的期待。并且老师应对遵守规范的学生以鼓励肯定,对不遵守的学生进行过批评。体育教师对学生掩饰比较多的行为有需要加以识别。在学生慢慢学会准守规范的标准后,就会产生一直能够持久的约束力。教师的要求和规定一致,学生的态度转变有激情。

4.4.3中学生参加体育锻炼的态度

根据收上来的问卷,对学生体育态度做一统计得到下表;

中学生参加体育锻炼的态度


毕业生论文

从表中看再紧张也要锻炼身体的人数占据大约一半,有时间就考虑占据1/3,锻炼身体可要可不要,视情况占据1/10,总共大约占据90%,这看起来还是比较好的。大多数学生对待体育锻炼还是比较积极的。但是换个方向考虑,坚持再紧张也要锻炼仅仅占1/2,说明还有很大一部分学生持观望态度,有时间就去,没时间就不去,学习是第一位,体育锻炼可要可不要。这和现在学校家庭的氛围有关系,在如今高考指挥棒下,学生只有好好的抓住学习,才能步入一个更高的平台。要改变这种现状,还是的从家庭和学校入手。在学校宣传体育乃是身体之根本,是搞好学习的前提,组织体育运动会,在直接的感官上刺激学生,让他们有想象的空间。

4.5学生不能参加体育锻炼的原因

在对那些不经常参加体育运动的学生数据再次进行统计,对他们无法参加体育运动的原因做出以下归纳;


写作

从表中可以看出,学生基本还是将学习放在首位的,有60%的学生选择是因为学习紧没有时间,其次是因为没有运动馆,缺乏器材各分别占据41%和38.9%,然后是缺乏同伴和无人指导,分别是40.8%和38%。从以上数据分析,主要是没有时间,然后是运动器材的缺乏和无人陪伴。值得幸运的是,在这些原因中,没有兴趣的学生人数仅仅排第六。说明了可以改善的空间余地很大,学校和社会可以对症下药。,运动器材的短缺以及器材陈旧的和缺乏有效的指导,这是当前困扰学生的最主要也是最客观的问题,除了在学生心理方面做辅导和沟通,这些物质方面的,现实性强的可解决的是乃是当务之急。

五 促 进 学 生 体 育 态 度 转 变 的 措 施

第一要和教育相关的各级行政部门和学校方面将学生的健康体魄放在重要位置,加强宣传和引导,对学校的体育器材落实到位,软件和硬件双管齐下,看的并重。建立良好的社会环境,加快思想转变速度,在如今信息化社会用好网络这一个工具,起着监督检查的真正作用。

第二,学校内部应该转校风,改正一切都是为了学习,任何都可为学习牺牲的错误的成长观,开展大型讲座,讨论,给学生树立正确的体育观;尊重每一位体育老师,增强体育来时的荣誉感和地位,给学生树立良好的榜样。

第三,学校重视课余体育目标管理,建立一系列新的规章制度以保证学生能够正确进行体育锻炼;同时,加大学校体育课程的改革,购置新的体育器材,建设新的活动场地,而且要根据学生年龄特性,不同学校建造不一样的体育场地和体育运动的类型。针对男女性别不一,统筹安排,不能顾此失彼,都得兼顾。

第四,对于节假日时期学生在家空档期间,学校可以免费开放体育体育场地,让学生放假期间因为没有场地而失去锻炼的机会。同时,在这个空档期,举行大型的学生家长互动活动,让生和家长都参与进来,增加社会体育普及率和认同率,营造一个良好的家庭体育氛围。

第五,改变学校学生评价标准体系,将学生健康也纳入学校考核的重要一环。建立完善的教育监督机制,加大检查力度和执行力坚决维护制定的学生评价标准,生体质健康标准”实施过程中的随意性和可代替性。

致 谢

历时将近两个月的时间终于将这篇论文写完,在论文的写作过程中遇到了无数的困难和障碍,都在同学和老师的帮助下度过了。尤其要强烈感谢我的论文指导老师—张河水老师,他对我进行了无私的指导和帮助,不厌其烦的帮助进行论文的修改和改进。另外,在校图书馆查找资料的时候,图书馆的老师也给我提供了很多方面的支持与帮助。在此向帮助和指导过我的各位老师表示最中心的感谢! 感谢这篇论文所涉及到的各位学者。本文引用了数位学者的研究文献,如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发,我将很难完成本篇论文的写作。 感谢我的同学和朋友,在我写论文的过程中给予我了很多你问素材,还在论文的撰写和排版灯过程中提供热情的帮助。 由于我的学术水平有限,所写论文难免有不足之处,恳请各位老师和学友批评和指正!

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上一篇 2016年11月25日 下午2:00
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