影响大学生创业因素研究

摘要: 随着我国经济市场的飞速发展,我国社会主义形式下的新的市场体制正在逐渐的完善。在这样竞争日益激烈的全球市场经济的推动下,企业面临到挑战将会逐渐增多。如何能够在这样飞速发展的市场经济中占据一席之地,这将是社会发展中最为值得关注的地方。在

  摘要:随着我国经济市场的飞速发展,我国社会主义形式下的新的市场体制正在逐渐的完善。在这样竞争日益激烈的全球市场经济的推动下,企业面临到挑战将会逐渐增多。如何能够在这样飞速发展的市场经济中占据一席之地,这将是社会发展中最为值得关注的地方。在这样的条件下,大学生进行创业往往具有者一定的机遇,但是伴随而来的却是各种潜在问题的干扰,基于此,本文首先介绍了创业规划对大学毕业生的基本理论的概念,然后进一步分析国内外单位创业规划的发展现状,进而描述大学毕业生工在创业规划的现状进行初步的分析,通过这些分析解释当前创业规划在大学毕业生工的创业生涯中的导向作用。本文的主要目的是为了帮助大学毕业生个人在未来的发展中不断适应不断发展的社会变化,并且也可以提高社会的整体经济能力。
  关键词:大学生创业;创业规划;影响因素;规避对策
影响大学生创业因素研究

  一.绪论

  (一)研究背景

  大学生创业能力是现如今学生、雇主与高校各方热议的话题,现如今大学生创业要面对来自各方的压力,我国高等院校大学生也不例外,我们通过多方走访调查,对毕业生和他们的雇主进行采访,看出大学生创业能力的结构基本是由职业的发展能力,通用技能,处理工作的能力,人际能力与个人品性构成的。我们通过调查发现我们国家我国高等院校大学生创业能力的水平较差,从各结构组成来看,个人品性是最好的,职业发展的能力是最弱的。各类院校大学生创业能力与各个维度的差异较为明显,重点本科学校大学生创业能力是比较高的,一般院校次之,高职院校则明显比较弱。性别除和职业发展的能力有一定关系外,和其他因素没有太大关系。学校干部在创业能力上比未担当过干部的明显要强,我国高等院校大学生比汉族大学生创业要困难。基于这样的背景,我国高等院校大学毕业生创业的问题,不单关系当地社会与经济各方可持续发展,还对民族团结起决定性作用,对地方与全国长治久安有历史性意义,是全国经济繁荣与持续发展的核心要素。

  (二)研究目的及意义

  本文以我国高等院校大学生创业出发对大学生创业压力状况及创业形势加以研究,为我国高院提出较为客观创业能力的培养要求和目标。通过调查我国高等院校大学生创业能力状况,对其创业能力内涵结构加以分析并且对我国高等院校大学生能力进行综合评估,为高校的教育改革与大学生的自我培养供给一些有参考价值的建议,是有极其深远的意义的。1.理论层面:想要提升我国高等院校大学生创业能力就要将教育作为发展重点,首先要做的是就是对教育质量进行提升,想要提升教育质量,归根究底就要对我国高等院校大学生教育质量进行提升,目的是使我国高等院校与汉族真正融为一体。所以从我国高等院校实际情况出发,挖掘我国高等院校大学生创业压力本质,从理论视角对民族发展相关政策理论做完善工作,对教育相关资料进行丰富,同一时间为当地政府提供参考性建议,为各高校办学定位与改革方向明确奠定基础,让高校对我国高等院校的教育改革加强理论依据,是具备战略性意义的。

  (三)国内外文献综述

  随着社会的发展,经济市场之间的竞争越发激烈,现如今大学生的创业问题逐渐变为人们备受关注的问题。从上个世纪九十年代到现如今,伴随我们国家受教人口规模数量不断庞大起来,高校对外输出人才不畅现象越发严重,大学生的就业问题变成相关研究领域备受瞩目的一件事情。在这样的大形势下,大学生创业成为了一个有效缓解就业压力的途径,因此成为了国内外学者广泛研究的话题。有关大学生的就业形势的分析,对策研究方面诸多学者发表过自己的看法。国内外失业问题都比较严重。所以,各个国家都在多方探索使大学生创业的一系列压力得到缓解,为大学生创业提供帮助。

  1.国外文献综述

  关于大学生的就业现状,学者们发表过很多相关理论。麦克利兰(1991)认为大学生的就业理论主要包括两个方面:第一,基于劳动力的市场下的分层理论。该理论在一九七零年被皮奥里提出,他将劳动力的市场划分成高级与低级两种形态。高级市场当中创业者不愿自降身价去低级市场寻求职位,即使在找不到工作的情况下。这也是大学生找不到工作的原因之一。第二,筛选理论,由斯宾斯与索罗提出,该理论指出雇主在初期对受雇者了解不够充分,依赖应聘者其它信息做辅助材料,像求职者性格,学习与工作经验和学历,根据各方因素做综合考量,从而方便对求职者做挑选。
  关于大学生创业的基本理论,若彼乔德(2001)在《关于创业动机测量工具的开发研究》中提出了人力资本相关理论。人力资本相关理论把教育看成一项个人投资活动,沃尔什把个人教育费与未来收入作比,对教育经济效应进行计量。经济学家凭借不同受教程度支付费用和受教后能力提升所取利润作比,从而推断出教育投资遵循一般规律的资本投资性质。用人力的资本理论作为基础,劳动的经济学用保留工资的理论对大学生的失业现象进行解释,据此进一步提出了创业动机是大学生通过经营来进行盈利,从而更有效地达成自己预期的目标并发挥出自身的价值,摆脱传统“打工”就业模式带来的弊端。
  关于大学生创业能力理论,有学者认为现如今高等教育的体系已成僵局,比如贤尼尔(2006)在《关于大学生创业心理素质研究》中提出:专业结构的设置不够科学致使毕业生的创业能力低下,进一步导致大学生失业。所以提升毕业生创业能力,大学阶段展开职业辅导,能够降低毕业生的失业率,与此同时还能够以创业动机作为导向激发大学生的创业热情。理查德弗里曼(2007)认为,美国从上个世纪九十年代到现在大学生的创业失败问题可以归结为教育过度造成的。在此之后毕晓普,约翰布罗斯特(2009)认为,教育过度可以视为社会与个人拥有教育超出所需与所望预期,进一步让受教育者达不到他的教育目的,或相关人员掌握技能超出岗位实际需要。因为社会受教育者偏多,为这部分人群频增了创业压力,致使受教育的群体大面积失业,对于这部分大学生来说,失业的打击往往较为沉重,对于创业的影响也非常大,而这部分人群基本上都为大学毕业生。另外五十年代初期,美国学者舒伯发表了《生涯辅导相关理论》,其本质指的是按照一套系统性辅导计划,结合辅导人员协助,激励个人探究,评判与整合运用部分知识,经验开展一系列的活动。这里所指的知识与经验包含自我认识,对职业全球与相关联影响因素全面了解,针对于大学生自主职业生涯规划与生涯决定当中要综合考虑的各种因素,成功应具备条件了解等等。
  早在1977年,美国知名学者MylesMace就如何有效的解决大学就业问题提出了设立“新创企业管理”课程,该课程从一定程度上讲,为之后的创业教育奠定了基础,揭开了世界范围之内的创业教育面纱。以此为理论基础,美国欧斯丁德州大学开始将创业理论转变为创业实践,通过设计相关比赛项目,安排实习来进行从理论到实践的转变。在杰斯汀•隆内克(2012年)在《创业机会》中指出根据对创业者的定义和特点分析来看,创业者作为一个相对独立的社会群体,不等同于一般的职业经理人,在创业过程中扮演着不同的角色,所以大学生创业时要在创业能力,创业策略以及在社会责任等理论方面都亟需加强,提升创业者的素质和培养锻炼创业者的能力。在上述理论的推动下,创业成为了美国经济发展的核心推动力,也由此决定了美国经济发展模式,其国家经济在国民创业的浪潮中被一次次推向高潮。

  2.国内文献综述

  伴随近些年来我国高等院校的招生规模逐渐扩大,就业压力也在不断增加,进入市场尝试创业大学生数量逐年递增,不易就业的问题日臻明显,与此同时,经济市场越发激烈的竞争使大学生创业也成为了一个重要难题。大学生创业能力成为现如今学生、雇主与高校各方热议的话题,培养与提高大学生创业能力是解决创业困难的有效途径。国内也有许多学者在这方面做过相关研究,李宏伟(2011)在大学毕业生就业价值取向调查与分析中,以雇主视角出发审视雇主视角下大学生创业能力内涵结构并且针对于大学生创业能力状况做综合评估,希望能为我国教育改革与学生自身培养提供一些有价值的建议。李雪林(2010)在创业带动就业文中,认为大学生创业能力与其自主能力有着直接的正相关关系,并且经济利益的驱动对大学生创业能力要求和评价的比较可以体现出实际的社会需求,比大学生自身评价显得更加客观。马书臣在加强大学生创业意识培养的思考与建议中指出,创业能力的养成前提是要具备良好的就业能力,也就是要保证维持就业与重新创业两者之间的均衡,要想更好地创业,就必须能够在就业过程中所担任的岗位上获取优异成绩的各类素质与能力。还有国内部分学者以大学生自我测评为基础,对大学生创业能力做了一系列的研究。胡学军(2009)认为,就大学生的创业动机来看,完全是受教育者从事创业实践活动的一个内部动因,也就是大学生的自主创业意愿,对于大学生的就业能力方面,其认为这种能力应当包含专业技能,沟通技能,团队技能,个人属性与人际技能等五种维度。

  2.1概念

  我国的大学生创业教育是在国外先进创业理念的基础之上提出来的,起步时间相对较晚,创业热情相比国外大学生相差较远,我国著名创业教育理论学者张林(2011)认为,创业模式的改变的重心在于大学生创业观念的改变,逐渐转变教育模式由精英教育转向大众教育。近年来,我国的大学生创业也开始转变为贴近当地实际情况,实行脚踏实地的创业,且创业领域越来越宽泛。此外,南开大学张玉利教授认为应该从培养创新型人才出发来培养创业型人才,具备创新能力与创业意识的人才如同先天遗传一般,对创业具有敏感性,因此应该从学生本身出发来进行有效的创业教育。
  关于大学生创业的概念,吴绯(2012)在大学生创业意识的现状、影响因素及培养文中指出,它具有广义与狭义的区别。首先,从狭义角度来讲,自主创业是相关人才,具备基础性的创业能力与素养,利用专业的创业知识,结合多种因素挖掘个体自身优势而开创的企业与公司形式。其次,从广义角度来看,自主创业还可以理解为,在自身工作岗位上,通过不断的能力学习与实施创新创造行为,将自己的事业不断的扩大与发展。本文认为,以大学生为主体而言,大学生自主创业是狭义范畴,主要是大学生在毕业三年之内活跃于企业建立与发展活动中,是作为企业发起人存在的主体。大学生自主创业含义在创业领域与内容范围上是广义性的,它是大学生通过自身努力来发展自身事业。

  2.2既定

  蔡敬聪,梅天笑(2012)认为,目前我国的大学生自主创业呈现出以下特点:
  第一,我国的大学生自主创业的比率较高,根据麦克斯公司所发布的自主创业比例调查显示,直至去年年底为止,我国大学生自主创业率占总学生人数的41.7%,其中有21.5%的学生创业成功,并形成稳定的公司体系,能够保证公司的正常运营。
  第二,从目前实际情况来看,我国大学生具有开展自主创业的优势,但是缺乏相应的创业知识,尤其是经验。学生在大学学习过程中过于注重对专业知识以及硬性指标的考核,并没有真正了解市场发展模式与需求。导致创业意识淡薄,知识积累不够。
  第三,从活动内容与形式上来讲,所开展的自主创业形式过于单一,内容相对比较匮乏。多数大学内部开设的创业课程都以选修课为主,或以社团活动为纽带展开,很难实现对学生意识的整体性培养与体系性训练,这就在一定程度上阻碍了学生真正完成从传统择业观点转变为创业观点。

  2.3分类

  目前我国大学生进行自主创业的类型多种多样,但是综合来看分为以下几种主要类型:
  第一,加盟连锁型,它是目前广泛存在的一种主要创业类型,是以大学生为主体,通过区域代理、加盟营销等方式来进行销售产品或进行服务的一种创业模式。这种创业模式的资金主要来源为创业者个人或合伙人,加盟的行业也具有高度自由性,包括零售、餐饮等。
  第二,积累发展模式,它是指创业者通过自身努力,白手起家将企业从小做大,并最终形成完整的公司体系的创业模式。这种创业模式并没有固定的产业领域与内容,可以是摆地摊式的发展,也可以是进行商贸活动而发展起来的,其进入门槛低且技术含量小。
  第三,市场发现模式,它是大学生利用自身知识体系,通过对市场的调研、分析,挖掘市场之中潜在的商机,从而发现自身在某一领域上所表现出的才能与天赋,并通过创业工作最终实现自己的目标。大学生依靠其自身独特的视角挖掘市场潜在资源,通过个人努力来获得最终成就。
  第四,技术入股模式,它是大学生利用自身特产,尤其是建立在自身的专业知识基础之上以及技术发明帮助企业进行更新性建设。这一模式要求学生必须具备一定的专业特长,或者拥有专利技术与发明,但是,因学生自身资源有限,大学生不能仅凭一己之力来完成企业建设工作,这主要是因缺乏强有力的资金支持。

  2.4团队

  2.4.1能力素质
  路易士(Lewis,2011)认为,团队是由一群认同并致力于去达成一共同目标的人所组成,这一群人相处愉快并乐于工作在一起,共同为达成高品质的结果而努力。在这个定义中,路易士强调了三个重点:共同目标、工作相处愉快和高品质的结果,团队必定是以达到一个既定结果为最终目标,共同的目标是团队区别于群体的重要特征。要处理好团队成员之间的权力和利益关系,创业团队必须制定相关的管理规则。团队创业管理规则的制定,要有前瞻性和可操作性,要遵循先粗后细、由近及远、逐步细化、逐次到位的原则。
  创业者成功与否,在一定程度上是由起能力与素质所决定的,综合而言,大学生的能力素质包括信息内化能力、综合创新能力以及社会适应能力。运用此三种能力对市场信息进行收集与内化,并结合自身有利条件,做出是适应性的行为。此外,创业者应该具备相应的意识,主要意识应该包括创业意识、风险承担与评估意识、责任担当意识以及发展意识等。
  2.4.2市场认知
  李国宇(2010)在创业能力培养与大学生就业一文中认为,市场认知对创业者的影响主要体现在创业机会方面,创业机会是通过把资源创造性整合气力啊,迎合市场需求并传递价值的可能性。主要内容包括机会、创意与创业机会,其中对创业机会的识别是至关重要的,创业机会是一个情境在其中存在低利用的资源和新资源结合方式,并退出新产品与服务。其本质特征是有吸引力、持久的、及时性和依附于产品服务。
  作为一名创业者,尤其是刚毕业的大学生,因长期受到传统应试教育的教育理念限制,并没有非常丰富的工作或创业经验,更不能很好的把握市场环境中潜在的规则,尤其是市场如何运作、如何进行开发、企业发展模式、理财规划、人脉沟通等能力都明显不足或欠缺,这就需要学生在创业前必须掌握一定程度的相关知识水平,以实现准确的掌握市场动向,大学生创业成功与否的关键,在一定程度上是由对市场的了解程度所决定。
  2.4.3经验积累
  因我国大学生受到当前教育模式限制,因此自身的创业经验或工作经验不足,不能形成对市场的系统性认识,容易出现纸上谈兵状况。随着我国教育体制改革,我国高等教育逐渐认识到了这一方面的欠缺,因此,在平时教育过程中开始注重以引导为模式的实践工作,从而为创业实践工作做准备。一般通过与企业建立良好的合作关系,将学生送入企业内部,了解相关知识,培养相应的能力与素质,安排校内培训,让学生通过低成本投入来完成创业活动,积攒创业经验。
  2.4.4自主优势
  随着我国经济的发展,大学生逐渐成为了我国自主创业的后备军。这是因为大学生处在一生中最佳年龄阶段,精力充沛、思维活跃,且当代大学生接受了高等教育,具有一定的专业知识,可以在创业过程中发挥自身最大的优势与特点。此外,大学生在未完全进入社会前,社会压力较小,顾虑较少,敢于挑战,且大学生具有较好的可塑性,思维转化快,可以在创业过程中逐渐转变思维模式,如果出现创业失败问题,可以吸取教训,再次创业。

  2.5资源

  按照资源要素对企业发展过程的参与程度,大学生创业资源可以分为直接资源和间接资源。直接资源主要包括物质资源、资金资源、市场资源、管理资源和人力资源等;间接资源主要包括社会资源、信息资源和技术资源等。创业资源的整合方法在不同的创业阶段应该选用不同的资源整合方式,这样才能使创业资源发挥它应有的效用。这主要包括三类资源整合方法:一是,寻找式资源整合,二是,累积式资源整合,三是,开拓式资源整合。我国大学通过自主创业模式进行就业首先是因我国的就业形势影响。自我国教育体制改革以来,我国各大高校进行普遍性扩招,这就导致我国大学生的就业问题成为了目前社会中的关注点。
  2.6政策
  随着我国市场经济逐渐加深,国家产业结构与经济发展战略都出现一定程度的转变,发展高新技术是我国未来经济发展的必然趋势,这就需要高技术人才与高知识水平人才的作为支撑。我国战略转移的目标是到2020年,实现社会文化创意与产品创新的结合,建立新型科技水平的战略发展平台,从而有效的提高我国经济发展模式科学化与合理化。
  在技术不断更新的现代社会中,行业的更新速度逐渐加快,其中,高技术人才掌握着世界前沿的技术,可以在创业活动中获得优势。
  目前,为了配合国家战略转移需要,缓减国家经济就业压力,我国的社会各界对大学生自主创业都给予了不同程度的支持,包括各个地方政府单位的政策性支持,包括税收、场地提供、贷款利息等方面。此外各个高校以及公司对大学生创业都给予了一定程度的支持,通过开展培训,建立实习基地,开创天使投资基金会等措施,为我国的大学生自主创业带来了优势条件。
  综合以上国内外研究的现状不难发现,大学生创业已经成为了当前缓解就业压力的主要途径,并且相比于就业,创业将更有利于使个人的能力获得进一步的提升,因为大学生创业必然会涉及到极其广泛的覆盖面,不仅要具备应有的就业能力,同时对于综合就业能力的要求也有了全面的提升,更要求大学生要有充分调动各种资源的能力,还需要具有组织能力、判断能力等等。

  (四)研究主要内容

  本次论文研究主要内容我们大致从三个方面入手:首先对大学生创业压力相关联的理论基础进行探讨,以韦纳归因理论做基础,以内因与外因两个角度对我国高等院校大学生创业压力现状进行讨论。其次对成因进行分析。该方面以毕业生对创业压力分析角度还有本次研究对于创业压力分析这两个层次做归因分析,得出我国高等院校大学生创业压力形成原因。再次对策建议方面。这个方面从内部与外部两个层次提出解决我国高等院校大学生创业压力对策及建议,外部层次主要从地方政府,各高校与社会角度给出针对性的对策,内部层次以我国高等院校大学生本身视角出发,寻找出一条解决途径。研究难点在于:通过对我国高等院校大学生调查与统计分析,以历史文献相关资料做参考,对我国高等院校大学生创业压力及创业形势进行研究,结合归因方法,找出这些压力及形势的产生诱因,并有针对性的提出对策与建议。

  (五)研究方法

  本论文将采用“文献综述法”展开学术研究。并采用问卷调查法,和电话访问的方法,对我国高等院校大学毕业生创业压力及创业形势进行调查。本次论文研究步骤为先对现状进行简单剖析,阐释我国高等院校大学生创业压力之大与创业形势的严峻性,继而引发出国内国大学生创业研究状况以及今后发展的内容。本次论文的研究主要通过电话通讯等方式对部分高校教师与大学毕业生进行采访调查,并做记录,其次查找大学生创业压力及创业形势分析的相关文献,根据相关文献进行分析研究,然后记录分析研究结果,展开小组讨论,并讨论出我国高等院校大学生创业压力与形势及其形成原因,最后将整理的成果提交给老师或者相关学者检查以便于不断完善论文的研究。此外本文以文献研究做基础,以个案访谈办法对我国十多家知名企业人事部经理进行访谈,以饱和零原则贯穿始终,也就是说没有新内容就访谈终止。遵守内容分析的方法步骤,对资料依次编码,然后再用记词法与概念组的分析法对本次访谈结果加以分析。通过分析的结果我们看出,人事部经理对于大学生创业能力理解时容易出现口语化表达,但我们仍能从其中看出他们对于创业能力相关含义的看法。以此作为基准,我们还分析了一些新的内容,填写了一些调查问卷,还咨询了一些专家的建议。以期从我国高等院校大学生自身、社会、国家等多层次寻求一条最佳解决途径。

  二、大学生的创业现状分析

  每个时代都有每个时代不同的表征,比如70后的勤奋进取精神以及80后的拼搏与执着精神,但大学生与他们不同,大学生的他们自己的个性与风格,有自己的想法与思维方式,不愿意受到各个方面因素的约束,在精神和行为等方面追求独立。因此很多的大学生大学生在找工作的初期,会遇到很多不同程度的困难,随着企业人力资源管理系统的日益完善,使得在人才的成本管理更加具有科学性以及合理性,对性价比相对来说较高的毕业生进行招聘,并且将其培养成为企业后备力量已经呈现出一定的必要性。有关人士认为,大部分的用人单位对于大学生特性的思维方式以及独立的价值观念的研究与了解方面还比较欠缺,没有办法针对性的及时作出调整管理的策略,依旧沿用的是对于七零后和八零后的传统集体式管理,忽略了九零后的个性化管理模式建设,这种现象的形成会直接致使大学生对工作失去原有的兴趣。
  近几年,大学生的毕业生源源不断地涌进职场,这就令创业呈现出一个比较明显的发展趋向,九零后的拥有更强的自我意识,在寻找工作的时候,第一个考虑的就是自己本身,不仅希望在工作中能将自己的所学的知识得到充分发挥,还希望自己作为刚入职工作的新职员,可以通过实际的工作实践使得能力得到提升,加强自己的职场竞争力。所以,刚加入社会职场的大学生对工作的要求与期望,是希望能够找到一个可以进行自我能力表现和发挥的大舞台,并且从中将自我的价值充分地发挥出来。
  基于以上概念,本文采取问卷调查方法以本地学院学生作为调查对象,对部分大学生进行调查,共调查100学生,当中有效回收93份,有效回收概率为93%。
  调查结果为有创业想法的有41人,不想创业的有45人,还没有打算的有7人。如图1

  三、大学生创业生涯规划前提分析

  在选择一份自己比较满意并且稳定的工作之前应该树立一个明确的创业目标与人生目标,认识到自己想要从事什么样的行业,想要成为一个什么样的人,在往后想要过一种什么样的生活,就应该认真地找一份自己长时间所要从事的创业,并在工作中有所表现与对这种创业的兴趣,这样才能在未来的发展与升职的过程中实现自己的价值与社会的价值,对于自己喜欢的创业能够调动自己的工作兴趣和工作的积极性,对于实际工作中所面临的辛苦程度、复杂的人际关系以及其他的现象应该在选择创业前充分的分析与了解,做好充足的心理准备,对于大学生新职员这个不稳定的集体代名词,很多公司与社会都普遍认为大学生职员不能在工作中长期稳定地工作下去,所以大学生新职员应该在选择创业生涯时做好创业生涯的规划,这样才不能在工作中扛不住困难与挫折就选择辞职[1]。
  作为大学生新职员个人,我们应该建议在入职前就做好自我的分析与未来的创业规划进行深入的分析,这样才能充分且认真地了解自己的技能与能力有哪些,并且可以在已经从事过的创业进行对比与分析,增加自己工作的成就感,通过对霍兰德创业测评的分析,价值观的筛选工作尤为重要,这样有助于90新职工明确自己在未来的创业中的价值究竟是什么,并且有助于分析大学生新职工找出适合自己的创业类别,从而做出正确的创业选择与创业规划,也有助于个人根据自己的自身需求选择工作的状态与态度[2]。
  对于创业规划中的三叶草模型把创业分为价值观、能力与兴趣。如果个人在选择工作时这份工作并不满足这三方面条件,所以则在现实中很难长久地坚持此项工作,在实际的工作选择中很少出现这三方面比较完美的情况,这就需要三方面相互调节来满足需求,从而选择一份适合自己的工作,在选择工作时必须考虑此份工作是否满足价值观这方面,如果价值观得不到满足,那么就需要辞职选择一份其它的工作来满足自己的兴趣与价值,所以应该在工作中在做出自己的创业规划,从而实现大学生新职工的个人价值与社会价值[3]。

  四、影响大学生创业的因素

  (一)创业教育理念不符合时代发展的需要

  目前独立学院的人才培养偏向自身素质教育以及社会实践能力的养成。同时结合符合市场化的发展模式,并与自身的学院办学特色进行联系,使得创业教育获得社会实践最稳定的保障,独立学院需要进行特定人才的培养。使得其人才培养上具有一定的知识学术性的要求。同时很多研究性的大学都把自身的人才培养模式定位高级应用型,因而独立学院需要结合自身的特点进行创业教育定位,要符合时代发展的客观需要,满足符合社会需求的人才培养模式。

  (二)创业教育需要保障师资力量投入

  目前的高等院校的师资力量并不能保证创业教学的需要。很多教师并没有从商的经验以及充足的创业知识体系,使得很多案例分析也知识进行简单的框架分析,在实践意义上存在不足。具有创业经验的教师力量不足。目前大多数的独立学院并没有意识到形成一个具有专业化和细致正规化培养的师资力量对创业教学的重要性,在教师队伍中大多知识接受过学校的系统教育并直接进入到了课堂。很多教师在理论知识上具有很深的造诣,但在实践上,尤其是创业知识上则相对缺乏。造成了教学过程中没有办法形成有效的教学师资能力保障。很多独立学院也开始聘请一些兼职人员进行教师队伍的加入,但这些兼职人员也多存在很多难以避免的问题,如有些理论知识丰富但实践知识缺乏等[4]。

  (三)创业教材和课程的改革相对缓慢

  独立学院的学生和普通的高校学生具有明显的差别,其学生的综合能力强,虽然学习能力相对普通高校学生较低但人际沟通等能力较为高。因而其对创业的渴望程度也相对高。使得成为了创业教学开展的有效保障。创业需要具有相应的人际沟通能力和领导决策能力和创新创作能力,同时也需要具有对机会的抓住能力和相应的理财等多方面能力。但目前教学资源保障上缺少一定数量的创业教育教材,因而在穿各样教材上有选取的难点。同时相应的成功经验也较为少,并且创业教育中的实习实训基地也相对较少。使得创业教学中课程中无法在实训中进行有效的开展,

  (四)现有学生现有学生创业能力偏弱,实训基地不足

  高等院校的学生创新能力普遍偏弱但创业意识很强,其内心渴望创业,但是不会轻易进行创业。进而使得创业者自身情况和客观环境产生不协调状况,造成创业的信心偏低。其主要的原因在于创业的资金相对不足并且创业的能力也相对偏弱,使得自身产生对创业缺乏足够的信心。很多高等院校等很多专业学生没有建立完备的实训基地,且大多数高等院校,不具有创业实训基地的完善条件,创业学习和创业培训设备相对落后,根本无法保障创业实习实训基地有效性。创业教育停留在简单的理念教育中。目前众多的高等院校在创业教育中普遍通过一些创业大赛和一些计划书的设计进行创业能力的培养,但并没有使得大学生创业能力获得实质上的提高[5]。

  五、大学生创业影响因素的规避对策

  (一)高等院校学生创业教育方面

  1.改变传统教育理念和积极拓展创业为导向的创业观念培养
  目前根据数据证明,发达国家中,高等院校学生的创业人群占整体人群的20%左右,而我国高校创业人群只有1%,我国大学生创业教育的培养任重道远。高校毕业生在毕业后,职业选择中偏向公务员和事业单位以及高薪工作等。对工资和单位名气以及舒服程度等方面进行首要考虑,并没有形成创业意识也不具有创业自主性的养成[6]。因此需要高等院校开设创业课程,通过授课教育培养高校学生自主创业意识和能力,对其未来创业企业设计与规划,进行重点的导向培养,创业教育的整体过程中获得能力的有效锻炼和提高,并培养自身遵纪守法和科学系统创业必备素养。通过在学校中的教育让学生获得创业信心的完整建立,为以后的创业过程打下一个坚实的基础[7]。
  2.提高现有创业教育师资水平
  高等院校的创业教育师资队伍普遍存在理论知识水平高实践能力偏低的特点,需要建立一个完善的教师进修培养体系,使得教师可以获得有效的创业教育。通过让教师在高校和企业以及创业园中进行培训和学习,并积极地聘请一些小企业家进入学校进行专题讲座,分享创业心得,使得学生可以获得创业经验的共享。并积极开展教师与学生在创业园中的创业教育拓展活动,在创业园去总结创业经验,并研究如何根据自身学校特点进行创业教育教学资料的设计[8]。
  3.设置一套合理的创业教育课程模块
  目前的独立学院需要根据市场及创业教育的客观发展需要,对各专业的人才培养方案及教学计划进行有效的研究和严谨的设计。创业教育课程体系中要相应开展创业类课程的选修,是的学生可以获得未来创业所需要的多想如管理类和营销类等方面的专业知识开展创业启动以及风险投资等相关的专业讲解,是的学生可以获得只写知识的吸取进而提高自身的综合创业素质。
  4.开辟高等院校的创业产业园
  目前很多创业园最早的雏形都是学校为其学生发展而开办的。独立学院需要积极开展创业园的开办,使学生在校期间获得创业能力的锻炼,通过相应的技术创新,通过建立严谨的创业规划和设计。并使得创业项目得到有效的初期发展。高等院校鼓励并支持其学生进行必要的创业培训。通过对创业项目的有效前期设计和前期执行,并让相应的教师以及有关专家对学生的创业项目进行把控,让学生获得创业的前期保障。

  (二)大学生自我创业规划方面

  1.创业规划对大学毕业生的导向作用需要符合自身发展需要
  对于新进入社会不久的大学毕业生来说,对公司的新鲜事物的好奇心与注意力是很容易受其影响进而转移,这些大学毕业生很多是缺少对将来创业生涯的规划,并且不清楚和认识到创业规划的重要性,这样导致的结果就是对于所承担的工作缺少责任感并且对待工作出现了盲目性的特征,对未来的工作的幻想缺少实际性,并且在未来创业规划中缺乏认识和心理准备,这种情况发生之后经过一段时间,就会消磨大学毕业生对工作的激情与新鲜感,发现工作越来越无聊,并且发展前景不广阔,导致厌烦情绪失常出现,从而对重新选择一份新的更有挑战的工作的思想与心理越来越强烈,一旦在原有的工作中出现一点难度和挫折,这种想法与心理就会越来越强烈,进而放弃工作。对于一些刚毕业不久的大学毕业生来说,他们只具有一定的理论知识,并没有实际的工作的相关经验,所以这些应届毕业生往往形成一种心理,只要是学历高就能有好的创业发展,这样就会对于现实中的起初受到的挫折和磨难不愿意接受,进而造成在现实的创业与理想反差较大的情况时有发生[10]。
  当前很多高校都越来越认识到创业规划对于学生的必要性与重要性,所以很多院校都设置了职前课程的创业规划内容,当然这些内容的设置只是针对于那些自我认知能力较低、对行业的了解程度不够、仅仅具备理论知识进行纸上谈兵、不能很好的设定自己的创业规划的目标等学生,对于学校的教育者来说,应该主动地做好创业发展方面的引导与培训,运用自身的权利与优势帮助新人做好创业生涯的引号与规划。
  2.创业规划对大学毕业生人生发展的主要导向作用
  大学毕业生个人的创业生涯的规划就是指通过自我的认识与分析,从而确立自己的人生发展的方向,进而把自己的梦想与现实相互结合,使梦想更加的具体化更加的符合实际,使其梦想在现实的创业生涯中具有可操作性,并且促使个人在自己的创业中不断地发展自己、成就自己,最终的目标是实现自我的人生价值与社会价值的规划体系。在新的时代发展中,单位应该引导大学毕业生在新的创业中树立规划,进而对大学毕业生进行正确的创业引导,从而不断地发挥大学毕业生的的创业能力与工作能力,并且把这种引导作为自身的创业生涯的理论支撑。在大学毕业生的创业生涯的规划中把创业能力的发展与构建放在重要的位置,对于不断变化与发展的社会中,促使每位大学毕业生充分认识到自我的能力,明确自我需要干什么、能干什么、社会能够提供给自己什么以及怎么才能实现自身的价值能问题。创业规划对大学毕业生的创业生涯的导向作用主要体现在以下几个方面:一是合理科学的创业生涯规划可以积极地引导大学毕业生树立远大的创业目标与人生目标,促使其正确地认识与设定自己的创业目标与人生目标,进而促使大学毕业生在自己选择的行业上面对困难与坎坷都能勇于接受与挑战,从而创造出自己的人生精彩。二是创业生涯规划可以积极引导大学毕业生充分了解各行业的背景与情况以及自身的创业工作内容等,并且介绍自身的专业需求,这为其的创业中起到一定的明确任务的作用,从而促使大学毕业生能够感受到自身的创业发展与未来的创业规划与单位的发展是紧密联系在一起的。三是引导创业中的大学毕业生充分全面地认识自己的劣势与优点,进而在今后的实际创业中能够不断地提升自己的能力与工作的能力。四是积极引导大学毕业生的创业道德的建设,并且把个人的创业道德的建设放在自身发展的重要位置之上,结合个人自身发展与成长汇总的德智体美劳等内容来规范与提高自身的创业道德素养,这样才能得到社会的容纳,进而促使个人的发展,提高更大更高的发展空间。四是积极引导大学毕业生在当前的创业生涯的规划中,树立正确的理念,为适应不断发展与变革的社会不断地学习新知识,不断地提高自身的知识与文化素养,充分认识到社会上的优胜劣汰的趋势,进而不断地提高与完善自身的发展,这对于单位与个人来说都是十分必要的[11]。
  3.创业规划采取的主要途径对大学毕业生的能力与工作的发展的主要作用
  对于引导好大学毕业生在新的工作中树立创业生涯的规划,这不仅要个要求大学毕业生个人,同时对高等院校的教育者来说提出了更高的要求。具体包括以下几个方面:一是创业生涯规划不仅要求其要掌握科学并且现代的人才测评的手段与方法,进而充分认识到大学毕业生个人的情绪、态度、兴趣、品德以及能力等信息,并且针对每个职工的特点给予合理的规划与引导,为大学毕业生在未来的创业生涯的规划中提出科学合理的建议。二是创业生涯规划是建立在应该充分了解与认识单位的文化内涵与每个行业的具体要求,这样才能对于不同的大学毕业生提供不同的创业规划的建议,并且结合整个单位的总体的发展目标,对每一位大学毕业生提供具有实际意义的科学合理的规划建议。三是创业生涯规划要求个人自身应该具备一定的语言沟通能力,这样才能建立一个顺畅的沟通渠道,做好对大学毕业生的沟通,建立一个良好的人际关系,在这种和谐的氛围内,促使每一位大学毕业生清楚地认识到自身的工作特性,进而满足社会对其创业行业的需求[12]。

  六、提升大学生创业能力的建议

  (一)有针对性的培养自身学习能力

  目前在学习能力方面上,主要是之人们按照一定的个人价值需求和社会价值需求进行,自主的的吸收和掌握知识的过程。其需要掌握的内容包含经验、技术知识、信息等各种适用能力方面的学习。目前的大学生偏重学习的能力培养,需要提升主动学习能力。在寻求创业机会的过程中之中,运用学习这种能力为创业提供智力有效的供给支持。其主要的意义体体现在,首先能够学习的人能够提升的速度,在较短的时间内学习到或者掌握新的知识。
  第二,倡导学习型方式的建立,需要偏心大学生个人学习能力的提高,是学习组织性建立的基础要素。
  第三,加强团队能力的学习,是的大家的积极性获得提升,使其充分得到发挥应有的到导向作用。
  第四能够将学习到的新知识和主动寻找到的知识,熟练的运用到企业或者个人的创业当中,进而解决不同问题,满足消费者的需求。所以从大学生自身的角度我们应该从通过以下要素进行关注,从而提高自身综合素质:
  第一,制定系统的自我学习的目标。目标是大学生创业中需要关注和学习的,只有建立争取的的自我学习的目标,才能获得学习的动力保障。大学生应该根据自身的实际情况,并结合社会和市场需要,进而建立符合自身发展的学习目标。
  第二,对自身学习效果进行合理的自我评价。大学生应该对自己所学习的效果进行认真的评述,在对学习的目标,方法,进度以及效果进行正确的导向判断,不能单纯的提升速率而轻视质量,可以根据实际情况对学习目标、方法以及进度进行适当的调整和改变[13]。
  第三,提高对所学知识的转换能力。大学生在学校学习期间,都是偏向对专业知识的掌握和学习,在实践的机会和行动。大学生在大学阶段主要进行一个严谨体系的学习过程,具体是理论联系实际,并通过掌握的知识和理论联系实践生活,使得所学的知识合理转变成为生产力保障。
  第四,去更改现有的不良习惯,进行价值观的建立,并提高大学生的自律性。目前大学生具备很多创业独有的条件,但从整体上分析,学习的自觉性和自我约束能力依旧存在很多差距,而良好的习惯和自律性是每个成功的创业者需要具备的。

  (二)主动参加与创业实践活动

  目前在实践能力的提高是大学生创业过程中需要的,是培养大学生创业能力的关键方式和手段。在校期间拥有较多的课余时间,大学生应该将提升的。这部分时间需要有效的利用上,进而主动的参与社会实践活动中,在保障现有学习理论知识提高的同时,也提升现有的处事应变水平,进而增加相关经验,为创业做经验上的准备。大学生参加创业实践活动的渠道和模式类型较多,首先大学生可以参加学校组织的课外实践活动,多参加学校组织的创业大赛、职业生涯设计大赛、勤工检学、创业训练等活动,在参加这些活动中可以强化专业知识水平,进而让自身的组织能力、管理水平等方面获得提高;其次通过主动参加社会实践,获得实践机会的有效积累,进而提升自身的创业经验收获。利用假期进行企业的实习,多参加勤工检学,多参加志愿者活动等,这些实践活动可以使大学生深入社会,进而了解更多市场经济环境以及现有创业环境,提升应变能力。同时要加强职业生涯设计,根据自己的职业生涯目标,完善相关专业知识以及现有的实践经验[14]。

  (三)提供有效的政策性支持以及创业保障

  多鼓励大学生创业的政策和创业保障政策。完善现有的政策机制包括政策实施,并加强组织间关系的协调处理以及措施等多方面的效果完善。
  第一,政府方面需要进行操作性强的扶持政策保障。创业扶持政策在内容上包含创业的大学生提供创业经营场所以及相关创业培训、使创业登记和注册的手续简单化;为在创业初期的大学生提供有期限的税款减免,同时进行贴息贷款等优惠政策扶持,让大学生融资问题获得有效的解决,在创业过程中为大学生提供咨询服务,把握现有的创业方向;在创业中为大学生提供创业相应保障,如提供就业保障等方面内容,进行相应的政策引导,使大学生全面且深入的了解创业政策,在创业过程中运用创业政策提供有效的便利。
  第二,让大学生创业政策获得符合实际需要的制定。需要通过宣传、税收优惠政策、贷款等方面内容进行完善。需要保障创业的宣传力度,特别是要加大扶持政策的宣传,使得接受创业教育的大学生提升创业办法和手段,营造良好的创业外部环境。其次完善税收政策、贷款流程和审核标准。增加大学生创业的培训课程次数以及课程质量。提供完善的咨询和培训服务。区域政府应该建立一个独立的、专门从事大学生创业指导的服务机构,使其服务贯穿于大学生整个创业过程。多让社会上公益为创业的大学生提供创业教育的课程以及交流平台。该服务组织可以的大学生档案信息收集起来,重点关注想要创业和已经创业的学生群体,建立他们相关的电子信息档案,在不同的周期进行相应的信息资料反馈分析。交流经营管理经验,建立一个专属于创业者的交流平台。第三,深化改革部门之间的协调机制。确保在相应的人事保障单位的调控下,完善大学生创业机构,建立起由各地区人社局等各单位和机构办等协调而成的促进大学生创业的领导工作小组,加强对本地区创业工作的研究以及部门之间的整合、协调。让现有大学生创业扶持政策可以落到实处,并提供必要的培训和保障,财政部门加大对大学生创业资金的配置和投入力度,工商部门等政府机构需要主动贯彻落实各项优化相应政策,对大学生登记注册手续,经贸委和发改委需要发挥好各自的职能,抓好经济改革和发展,为大学生创业提供良好的环境;以上部门活动以及还未涉及的政府部门和社会团体,都应相互协调配合,让相应制定政策获得贯彻实施,让现有的大学生创业扶持计划获得开展[16]。

  (四)促使大学生融资渠道多元化

  首先需要加大相关经费的投入,提升现有创业基金扶持。是的大学生创业政策获得提高,地方政府以上级政策为蓝本,没有实质性的惠及大学生创业的政策出台,这对于想要创业的大学生来说只是一个形式上的帮助。其次也需要加大创业教育投入经费,进而让现有的政策可以和国外同等国家的政策想接近,只有在政府加大对高校财政性教育经费的保障下,高校才能更有效率的培养现有的师资队伍,提高创业教育的整体实力水平,让大学生在校期间可以体会到政府和学校对创业教育以及创业的扶持力度。建立专门的大学生创业基金是实现大学生融资渠道多元化转变的方式。在保障政府相关优惠政策同时,地方政府应该积极提升积极主动性,进而让本地区主导产业以及未来发展获得有效的调整,并对大学生创业进行适当的促进力保障,对符合基金条件的大学生创业项目进行重点的鼓励和支持。创业基金在设立的同时需要有专业机构管理,并在运作过程中研究大学生创业基金的可持续发展问题。并且通过创业基金可以与创业的大学生签订合同,在大学生获得有效的方法调整和优化,其必须根据自身实际情况对创业基金进行补充,让创业资金获得有效的周转运作。
  并要保障现有社会融资,保障大学生创业。社会融资主要包括商业银行贷款和社会风险投资的不同种类。商业银行贷款在内容上分为担保和质押等方式。按照我国商业银行的规章制度和贷款的限制条件,是不利已大学生创业的。

  (五)重视知识产权的保护

  市场国际化转变过程中中关注规范知识产权市场结构,进而去主动建立一系列的知识产权的保护政策方法以及法律法规。与发达国家相比,我们在鼓励创新和知识产权保护方面完善现有的缺点。需要我国主动借鉴国外经验,并建立起现有的知识产权保护方法,让保护制度可以在政策、法律和法规的制定,更为关键的是要使全民都有知识产权保护的意识,贯穿于知识创新开始至知识转移到产品中去的每一个环节。

  (六)搭建大学生创业平台

  要根据大学生创业的具体情况,制定符合实际的创业平台。首先,大学生创业主要集中在当地科技含量,进行业务等方面的设计,创业平台的建设需要针对具体的情况进行,并对现有对策进行扶持,其次,要让大学生创业平台的建设可以符合大学生创业服务的建立体系,其创业的扶持平台是公益性的组织,不能进行盈利。要合理建设大学生创业平台,注意建设创业平台有效性,进而明确建设思路。并要根据大学生创业服务平台的需求情况,研究其投资规模以及服务项目方式。并保障在提供服务的同时,制定相应的服务项目操作流程等方面的内容。

  (七)完善高校创业教育体系,助推大学生创业能力的提升

  改变人才培养模式,深化大学生创业教育体制改革,同时要深化对社会各方面的内容,在经济不断的发展时期,高校需要强化现有市场观念,需要面向市场和世界的内容和要求,对一些教育中的障碍,实施放式的等模式进行合理的调整,提升人才储备。高校课程的改革需要以用人单位的市场需求为最直接的展现,制定出具有市场针对性的人才培养计划。从调查中得知,我国大学生的就业率不高,但就业的质量,选择创业的学生太少,如果学校能够从学生就业和创业的实际出发,制定新型人才培养模式,将会提高学生创业积极性和保障力度,从而促进学校的就业率的同时,提高就业质量。在调查中还发现,我国大学生渴望得到创业知识内容,需要关注其系统的知识。目前需要对教学内容进行更新,使课程体系得到整体的创业。因此我国商业银行需要在政策允许的前提下,制定专门针对大学生创业贷款的政策,降低贷款门滥,简化手续,具体可以从以下两个方面着手,一方面商业银行和政府共同构建大学生创业贷款机制,通过其过去的诚信记录,适当的注资;同时对创业的大学生从商业银行获得的贷款实施保险方式,由保险公司独立承担,或者由政府和保险公司共同一起承担所面临的困难。保障大学生能够顺利得到银行贷款。社会风险投资是指个人或者机构将已闲置的资金投入到收益好而且发展潜力较高的实用项目中以此获得其预期收益的过程。社会风险投资相对于商业银行贷款具有较为严格的审核机制。其对项目前景和规模、技术水平等方面都具有相对较高的特点表现。在这种情况下,政府应该制定相关政策,鼓励社会资本投入大学生创业活动中,并进行相应的保护力度扶持。

  (八)建立其良好的创业氛围

  目前绝大多数大学生都有创业的一向,但在实际生活中,其创业的实现可能行相对脚底,更为关键的影响是来自于家庭、社会以及学校对自己的质疑,甚至是否定。其主要原因是大学生创业文化的缺失。而现在对社会的财富进行新的定位、就业岗位都是创业者所提供的,当社会财富积累到一定时期后,创业者才会得到社会相对较高的认可。首先需要创业者得到社会舆论的支持和认可。政府倡导和宣扬创业文化,因此,政府需要在社会大众的大力宣传创业文化,提倡全民创业活动,改变他们对创业的不正确观点。当然,一个社会的文化转变不可能仅靠政府的政策制定就可以转变的,进而提升现有的政府,通过实际行动去主动推动创业文化的建设,才能逐步推动整个社会对创业的获得正确的认可。
  同时需要建立健全市场准入机制,进而强化市场规范化制度。要政府需要加强对市场准入政策的准入制度,大学生创业项目属于一个需要不断完善和调整的项目,需要降低门滥保证创业。规范市场是指营造公平的竞争环境,促进在良好的环境下进行大学生自主创业。要对对收入分配进行调整,建立公平的环境。收入分配问题,已经成为政府关注的核心问题。该问题的矛盾集合点就是行业壁全所带来的各行业之间存在的现实差距。因此,政府需要继续坚持公正公平的劳动者行业进入政策,把众多限制条件一一的进行调整和改变。要进行最为合理的整合和优化,突出创新能力的培养和素质教育,使大学生具备较强的创新意识,能够有效的利用所学知识,寻找改变现有困难的有效调整途径。其高校创业教育的内容需要建立符合要求的培养计划,培养创业所应具备的心理品质,进而提升大学生的创业能力,形成创业所需内容架构体系。在创业教育课程内容的设计中要进行最为合理的优化保障,使得课程内容符合大学生创业的要求。需要主动的整合学校资源并让机构获得合理的调整。现在很多高效都成立就业指导中心,但该中心不够独立,机构内的制度都是原有传统的内容体系。不能满足大学生创业需要的保障。其人员重点工作是就业指导工作,同时要兼任学生处的工作,学生处繁琐的事务往往让就业工作人员没有更多的时间去探索和研究就业和创业工作新思路、新方法。所以,应该成立独立的大学生就业指导中心,独立的人员配置,需要聘用创业方面有较高水平内容的教师,负责就业指导和创业教育课程体系和创业教育实践活动的研究进行落实,进而让大学生的创业获得学校方面的有效扶持和保障。
  结论:随着我国经济社会的不断发展,大学生的职业发展已经出现一种多元发的转变。越来越多的大学生创业开始出现。如果通过政府和学校以及大学生自身的多方面促进保障,让大学生的创业开始呈现出一种良性发展是需要研究和面对的。目前大学生在创业中的影响因素较多,通过对这些影响大学生创业中的因素研究可以对大学生的创业发展提供具有现实意义的知道建议。
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