合唱在小学音乐教学的重要作用

摘要:合唱作为一门音乐基础教育内容,它可以增进同学集体之间相互了解和同学间的友情。对于培养学生集体意识、爱国主义精神,能启迪心智、净化心灵和道德情感得以提升有着积极的作用。在合作学习中相互了解,接受,信任,鼓励和帮助。因此,在小学开展合唱

  摘要:合唱作为一门音乐基础教育内容,它可以增进同学集体之间相互了解和同学间的友情。对于培养学生集体意识、爱国主义精神,能启迪心智、净化心灵和道德情感得以提升有着积极的作用。在合作学习中相互了解,接受,信任,鼓励和帮助。因此,在小学开展合唱教学是尤为必要。
  关键词:合唱教学;   集体意识;   情感表达;   艺术视野
合唱在小学音乐教学的重要作用

  前言

  合唱,是一种集体性很强的声乐艺术。具有丰富的音乐表现力和艺术感染力,对于陶冶学生的情操、艺术视野的开阔具有重大的作用。如果在小学阶段对学生进行合唱训练。不仅有利于小学生进行听觉和乐感的培养,增强集体合作意识,更有利于发展学生的综合音乐素质。
  要想更好的展开小学合唱教学,必须先认识小学生的生理和心理特点。
  小学生生理发育特点:小学阶段,从六七岁至十一二岁,相当于童年期或学龄初期。这是儿童长身体、长知识的重要时期。小学生心理发展特点:自控力弱、随意性强,容易受外界干扰而分散注意力。小学生情感意志不断发展,情感内容不断扩大,但在小学低年级有时还有不稳定现象发生,情感是短促的、爆发性的,易从一种表情转向另一种表情。
  合唱艺术不是一蹴而就、一朝一夕的事情,对于参加合唱的每个孩子来说,它其实是一个逐步认识自我和完善自我的过程。在合唱的教学与学习影响下,学生能够学会尊重别人、学会与他人合作、学会和谐相处等良好品质。因此合唱在小学音乐教学活动中有着重要作用,体现在以下三个方面。

  一、增强学生的集体意识

  当今学校的教育对象大多都是独生子女,父母的娇宠,家庭的熏陶让他们以自我为中心、任性的心理,缺乏集体意识与合作精神。有些甚至难以融入社会。当学生参加合唱活动时他们必须收敛自己,与他人交流磨合。从而矫正不良性格习惯。在合唱教学中,我们要求学生们适应指挥的要求,学会倾听别人的声音,使自己的声音与别人的声音相融合。有些学生在初学时总怕别人干扰到自己的声音,致使自己无法唱准自己的声部,而导致大声喊唱。力图盖住别人的声部。这样将会导致整个合唱团的声音听起来刺耳,声部不协调,像吵架一样。这是合唱中所不允许的。要让参与演唱的每个学生既有表现作品的整体意识,又有独立的声部观念,在唱好自己声部的同时,又要适应并接纳不同声部不受其干扰。让学生明确合唱中的各个声部是相辅相成的。也让学生们的自制力得到了很大的锻炼。参与合唱的艰苦训练,在集体中融合入自己,追求艺术的完美,使他们不畏困难意志得以磨练。在合唱里面没有“我”,而只有“我们”。因此在小学当中展开合唱艺术活动的意义不仅仅在于让孩子们在歌声中得到欢快,更能帮助他们完善自我,学会做人。
  合唱是一种集体活动,有助于提高学生的集体意识。任何合唱作品的演唱过程无不在体现人与人之间最真诚、最美好的团队精神。演唱好每一首歌曲都需要的是同学们齐心协力、共同配合。无论在感情、旋律、节奏、音准、速度以及声部的平衡等方面,都必须从集体出发,通过配合来达到演唱要求,做到心灵与感觉的默契,无形之中就使得每一个参与合唱的孩子责任意识和集体荣耀感得到加强。同时合唱教学以音乐为纽带,也促进了师生在思想、语言、情感上的交流互动,确立了师生间平等、合作、信任的人际关系。集体意识还体现在组织纪律性,每次排练都要求学生按时到,因为合唱是集体活动,在排练时,只要有一个人不到都不会排练,孩子们就要安静地等待,迟到的孩子就会感觉到羞愧,慢慢的就会养成遵守时间的好习惯。并把这种习惯带到平时的学习和生活中去。合唱的集体意识告诉学生,在学校这个小社会中,任何人都不能脱离群体,在平时的学习生活中,要像参加合唱队一样,找到自己的角色和责任,善于尊重他人、尊重自己。在长期的合唱音乐熏陶下,我相信学生们会以集体利益作出发点,相互配合,相互合作。

  二、培养学生的情感表达

  情感是歌唱艺术的灵魂。合唱追求的是整齐柔美的音色,优美感人的意境。在合唱过程中,孩子们既是一位表演者又是一名欣赏者,他们通过自身的感受与体验音乐的旋律美、情感美便有了更深刻的欣赏和体会。教师要运用各种方法对学生进行情感培养,通过不同情感歌曲作品、多方位启发学生深刻理解歌曲的内涵,力求使学生准确地把握每首歌曲的不同情感特征,做到声情并茂。通过合唱这种艺术活动,可以提高学生的音乐感受力、记忆力、理解力和想象力。
  1、合唱教学可以培养学生的爱国情感
  在中小学,都要唱国歌。当孩子们每每在升旗仪式歌唱的《义勇军进行曲》时,可以感受到抗日战争时期军民对日寇的无比仇恨以及抗战必胜的决心和昂扬的斗争精神,即民族精神。学生正是通过音乐传达的情绪和感情,从而认识到共和国江山的来之不易,激发他们的爱国热情,例如通过举办小学生“祖国在我心中”“唱红歌,颂祖国”的合唱比赛。红歌是爱国主义的好教材,孩子们对爱国主义的认识是感性的。《十送红军》《唱支山歌给党听》《北京的金山上》等婉转优美的旋律、丰富饱满的和声、朴实无华的歌词,呈现出真挚自然的情感,经过新的配器、演唱后,确实十分动听,这样的歌曲理所当然得到孩子们的喜爱。
  2、合唱教学还可以激发学生热爱家乡的情感
  体验其音乐内容和音乐情绪,理解其所表达的思乡之情,通过合唱作品《思乡曲》深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的向往。再如小学音乐教材里的《忆江南》是一首很好的歌曲,这首歌曲不仅旋律优美,歌词也写得很迷人。在学生学习歌曲的时候,让学生先谈谈自己的家乡,谈谈自己家乡的美丽风景和家乡的美好故事。
  低年级的小学生由于年龄小,你要告诉他爱国主义情感,可能他们还不理解,怎么才算爱祖国,可以告诉学生爱国就是从身边小事做起,就是爱父母,爱老师,爱班级。从拾起一片纸屑做起,爱劳动….这就是爱国。因此要针对孩子们的年龄和心理特点选择合唱歌曲,利用好合唱这块阵地对学生进行坚持不懈的教育,音乐教材里《小白菜》,强烈的抒发了小白菜的情境,对妈妈无比的思念之情。惹人怜惜。老师要引导学生感受有母爱疼惜关怀的幸福之情。再如一些小学音乐教材《劳动最光荣》也是很好的教育小学生爱劳动的优秀教材。通过这首歌曲的学习要让学生像小鸟、小蜜蜂一样从小养成爱劳动的还习惯。不失时期的告诉学生,爱妈妈、爱老师、爱劳动就是爱祖国。混合四部合唱《飞来的花瓣》,把学生对老师的感情用最朴实真诚细腻和艺术的言语表达出来。歌曲旋律优美,语言亲切有深度,淋漓尽致的表达了对老师的深情厚意。

  三、丰富学生的艺术视野

  合唱可以拓宽视野,丰富知识。合唱一门综合性的艺术,它所涉及的领域很广。在合唱排练过程中,既有声乐、节奏、视唱练耳等技能方面的训练,又有和声、欣赏等理论方面的学习;既有音乐素质的提高,又有其他学科知识的互相渗透。大力开展合唱活动不仅可以增进和谐,而且可以拓宽视野,与其他学科相互促进、相互补充,共同发展。“合唱艺术历史悠久,异彩纷呈,由于它具有表现手段丰富、音乐风格多样性,成为深受学生喜爱的一种艺术活动,小学音乐教学发挥着越来越重要的作用。合唱活动可以增进和谐、拓宽视野,陶冶情操、提高审美情趣。
  1、从合唱歌曲的多样性来提高学生的审美鉴赏和音乐视野
  学习音乐本身就是在拓宽知识面,那么投入后,你就会吸收到许多课本中学习不到的各种知识。通过演唱和欣赏合唱曲可以从中学习到许多音乐知识。每一首合唱曲都有一定的思想性和鲜明的音乐形象。如可以了解异国风光的日本合唱曲《樱花》,可以了解农村风光的云南少数民族青少年合唱曲《牛背上的孩子》,可以了解大海景象的合唱曲《大海啊故乡》等等。我们可以从中猎取许多知识,以拓宽我们学生的知识面。随着学生唱合唱作品数量的增多,记忆的内容亦越多,知识也就越丰富,培养了学生对事物的思维能力,并更好地培养学生的创造能力。优秀的合唱作品本身就是一部艺术品。
  我们的演员都知道有这样一句话:“每一位演唱或演奏者本身就是一位欣赏的行家”,只有这样才能使演唱或演秦更多地投入感情。这话讲得非常有道理,只有我们更多地接触音乐才能更多地掌握音乐的内涵,才能更好地投入演唱(奏)或欣赏。所以说每一位合唱队员在演唱作品的同时,又在欣赏包括自己在内的合唱队演唱的作品。如果我们注意的话,就会发现,学生开始接触合唱时往往每位学生都感到合唱很难,卜然后到唱简单的二声部作品,再过渡到三声部和四声部作品。都是从最初的单纯唱作品-正常演唱—能够体会其中艺术语言的魅力—置身于作品之中演唱。这个过程就是艺术修养在不断提高的表现,每唱完一部合唱曲都会感到舒心和快乐。在学校应用合唱的同时,无论教师教授还是合唱作品本身带来的知识都会让学生了解许多合唱知识和理论欣赏知识,随着这些知识的增多,欣赏能力会从单纯的好听逐渐过渡到体会音乐内在美。例如贝多芬《第12交响曲》中把合唱应用到交响乐中,说明合唱与音乐的其它方面是不可分的,无伴奏合唱又说明合唱可以脱离乐器而单独进行演唱。弦乐四重奏、木管重奏和铜管重奏等也是多声部作品,只是器乐化了,但通过合唱这种形式的培养,学生们会自然领略到其中的音乐内涵。从这方面讲,学生在欣赏其它作品时就会发现合唱在音乐中的真正艺术价值。;
  2、过合唱教学可以使学生在基础乐理及和声知识方面掌握得更准确
     目前有许多的音乐教师只注意到了学生爱唱歌的特点,而不注意去让学生在唱中掌握更多的乐理知识,这种单纯的教学有许多弊病,学生只会唱旋律而不知道音符的长短、强弱,不知道节奏,表面上教师却感到教学效果较好,其实这种表面现象只能让我们教师去被动地接受.尤其是目前音乐教学中形式上的考试更加使我们教师注重表面现象,这是不正常的。而合唱教学却可以去除这种被动的表面现象,让学生去主动地接受这些基本知识甚至是较复杂的知识,因为学生不去主动地学就不会正常进行合唱的演唱,就不会达到准确的节奏感,就不会按声部正常进入,每位学生都会为了整个声部不受影响而去主动地学习,我想这种方法比我们教师去单独进行乐理课教学既有乐趣又会在不断的演唱中得到巩固。
  例如《音符》(吴苏宁词,秋里曲)这首具有音乐特点的合唱曲,可以使学生着重获得音的长短、音阶等乐理知识.例如合唱曲《节奏》(苏宁词秋里曲)这首具有音乐特点的合唱曲,通过此曲可以使学生着重了解音乐中的节奏特点。例如:附点节奏、切分节奏、节奏型等节奏的特点,并通过澳唱加深理解。
  通过合唱曲《牧歌》的教学可使学生掌握力度的变化和记号,并进行演唱体验。通过歌曲可以让学生掌握更多的音乐理论知识。如调式、调性、音程、和弦等。甚军可以使学生掌握多声部方面的理论知识。合唱本身就具备多声部,起初学生只是模仿演唱,并不能体会到多声部的内涵,但合唱作品的完美演唱学生是会感受到美的,学生们也很难知道哪个声部是旋律声部,娜个是伴奏声部只知道自己的声部单独演唱不好听,只有与其它声部伺时演唱才会好听。这时只要教师稍加引导、讲解,学生再演唱妹就知道自己声部的确切地位并努力配合其它声部,效果自然会提高。这种协和程度和声部互相之间的配合正是表现了和声方面纵与横的关系,即和声与和声序进方面,进而了解每个音的倾向,了解劝能和声以及其它和弦在序进中的常规。例如:T一D一T,T一S一D一T,T一班一亚一p,一T等等这些筒单的和声连接。这样在唱下一部作品时,可以先让学生自己分析一下作品和声的简单序进,不断的训练会使学生今后演唱作品时得到更恰当的艺术处理,从而提高作品的艺术性。

  四、结语

  合唱,是小学校园艺术活动中最广泛、最重要的活动形式之一,它对于培养学生的艺术修养和合作共处精神、提高学生音乐素质有着重要意义。从学生角度看,如果在小学阶段对学生进行合唱训练,不仅有利于对小学生进行听觉和乐感的培养,更有利于发展学生的综合音乐素质。将合唱带进小学生的生活,不但会给我们的音乐课注入新的活力,同时还将教会学生拥有宽容与慈爱的情怀,从而成为高素质的,对学习和生活具有积极性的人,愿我们每一位孩子的心灵都能在合唱艺术的殿堂里受到音乐美的熏陶。

  参考文献

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  [4]金凯,合唱艺术的审美价值与社会功能,兰州商学院学报,2000.2
  [5]张咏梅,合唱艺术的大众文化趋向及美育特征,青海师范大学学报,2006.5 
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