田径运动项目在高中体育教学中认知缺失的原因分析

  摘要:本文通过文献资料法、实地考察法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法对昆山震川高级中学田径教学现状进行研究,从体育教师师资情况,田径教学内容、教学手段、考核标准、评价机制,场地和器材等情况进行分析,根据田径教学存在的问题提出针对性的修改建议,为昆山震川高级中学更好的开展田径教学提供对策。
  关键词:昆山震川高级中学;田径运动项目;体育教学;认知缺失

  1前言

  1.1选题的背景

  田径运动项目在体育教学中开展情况越来越差已经成为学校体育教学中的普遍现象,投掷类、中长跑类、跳跃类等田径运动项目在中学已经很少开设,特别是在高中,田径运动项目几乎没有开设[1]。国家教育部、体育总局等部门认识到田径教学在中小学面临的难题,进行体育新课程改革后把田径作为高中必修内容[2],必须修满18学时并且考核合格后才可以获得1个学分。
  由于学校领导和体育教师对于新课程标准的认识与行动的不一致,少数体育教师自身能力的缺陷,再加上高中田径教学时候体育教师选用的教学手段比较单一,练习的方式以重复练习为主,田径运动项目练习时候需要一定的运动量和运动强度,这对于学生身体感受带来直观的反映,特别是进行中长跑、短跳等项目锻炼后,对于学生的身体刺激较大,疲劳、肌肉酸痛等现象给学生身体和心理带来较大影响,这也是学生不喜欢进行田径运动的主要原因,让部分体育教师和多数学生对于田径运动项目认知缺失,这对于学生田径运动项目学习和身体素质的提高带来了困境。

  1.2选题目的、意义

  本文以昆山震川高级中学田径教学现状为切入点,分析田径教学内容、教学手段、考核标准、评价机制,场地和器材、教师执教能力等方面存在的问题,找出田径运动项目在体育教学中认知缺失原因所在,为昆山震川高级中学田径教学更好的开展出谋划策。

  2研究对象与方法

  2.1研究对象

  以昆山震川高级中学田径教学现状为研究对象,调查对象为昆山震川高级中学体育教师,高一、高二、高三学生。

  2.2研究方法

  2.2.1文献资料法
  利用课余时间到盐城师范学院图书馆查阅田径教学现状相关文献资料等,通过中国知网、万方数据库、中国期刊网、中国龙源期刊网等搜索田径教学现状相关的网络资料,获悉当下田径教学面临的困境和解决困境的方法,为撰写《田径运动项目在体育教学中认知缺失的原因分析》的开题报告、论文提纲、初稿等提供较为详实的理论参考资料。
  2.2.2访谈法
  通过对昆山震川高级中学体育教师和高一、高二、高三学生进行访谈,掌握田径教学现状情况,学生对田径项目认知缺失的原因。
  2.2.3实地考察法
  本人毕业于昆山震川高级中学,大学期间又在昆山震川高级中学实习,参与了昆山震川高级中学的田径教学和田径训练等工作,对昆山震川高级中学田径教学的现状和学生不喜欢田径原因有较为细致的了解。
  2.2.4问卷调查法
  制定《昆山震川高级中学田径教学现状的研究》调查问卷,分别向体育教师和学生进行发放,昆山震川高级中学现有体育教师12名,首先向每一名体育教师发放调查问卷,一共回收12份调查问卷,经过核查后调查问卷真实有效,问卷有效率100%。
  采取随机的方法向高一、高二、高三三个年级男生分别发放调查问卷40份,一共发放调查问卷120份,经过经过核查后调查问卷真实有效的有100份,其中高一男生有效问卷35份,高二男生有效问卷36份,高三男生有效问卷29份,问卷有效率83.3%。
  采取随机的方法向高一、高二、高三三个年级女生分别方法调查问卷40份,一共发放调查问卷120份,经过经过核查后调查问卷真实有效的有100份,其中高一女生有效问卷35份,高二女生有效问卷35份,高三女生有效问卷30份,问卷有效率83.3%。
  2.2.5数理统计法
  对问卷中的数据进行EXCEL处理,并对得出的数据进行针对性的分析。

  3研究结果与分析

  3.1田径运动项目在体育教学中认知缺失的原因分析

  3.1.1内因分析
  3.1.1.1学生对田径教学重视程度不够
  通过表1学生对田径教学重视情况来看,不重视的学生有170人,占到学生总人数的83%,重视的学生只有15人,仅仅占到学生总人数的7.2%。学生对田径教学的不重视直接导致了学生不喜欢田径课,对于田径运动项目的学习也产生抵触情绪。
  表1学生对田径教学重视情况统计表(n=200)
  3.1.1.2学生对参加田径学习的兴趣
  通过表2学生对参加课余体育活动的兴趣来看,男女学生喜欢田径学习的分别有10人和2人,占到了男女学生人数的10%和2%,男女学生田径学习兴趣一般的有15和4人,分别占到了男女学生人数的15%和4%,男女学生不喜欢田径学习的分别有75人和94人,占到了男女生人数的75%和94%,能够说明男学生比女学生对田径学习的兴趣要好,女学生不喜欢田径学习的占到绝大多数,男学生不喜欢田径的情况要比女学生少,但是男女学生不喜欢田径的学习占到大多数,一方面学生进行田径运动后身体受到的刺激较大,特别是第二天身体疲劳感增加,出现肌肉酸痛等现象,这些不好的身体和心理感受给学生来较大影响,这也加剧了学生不喜欢进行田径学习的原因,导致了学生没有认识到田径运动对于自身速度、耐力、力量、灵敏、协调等身体素质提高的作用,并没有意识到田径运动对改善体质健康的作用[5]。
  表2学生对参加田径学习的兴趣统计表(n男=100,n女=100)
  3.1.1.3学生对田径教学评价满意度低
  通过表3昆山震川高级中学学生对田径教学评价情况来看,满意的学生仅有15人,不满意的学生有160人,是田径教学不满意的学生占到了78.2%,学生普遍反映体育教师在田径教学手段选择比较单一,都是语言讲解为主,在教学内容的选择以50米和800米跑为主,练习的方法以重复练习为主,根本就提高不了学生的学习兴趣,大多数学生感觉田径教学太枯燥、太单调,这也是引起学生对田径运动项目认知缺失的原因之一[6]。
  表3昆山震川高级中学学生对田径教学评价式情况统计表(n=200)
  3.1.1.4学生不喜欢田径运动的原因
  通过表4不喜欢参加田径运动课程的学生情况分析来看,不喜欢剧烈运动,怕受伤的因素是学生不喜欢田径课程的第一因素,男学生占到了60.1%,女学生占到了63.8%,田径运动中跳跃、短跑等项目如果学生准备活动不充分的话,很容易发生肌肉拉伤、脚踝扭伤、脚跟挫伤等[7],运动损伤是产生对于学生喜欢田径课程带来较大影响,自身身体素质差,学习有难度是排在学生不喜欢运动的第二因素,男学生占到了13.3%,女学生占到了16%,田径运动中的短跑、中长跑、投掷、跳跃等运动项目对参与的学生速度、爆发力、灵敏、力量等有一定的要求,而普通学生身体素质差异较大,多数学生的身体素质情况不好,昆山震川高级中学的学生在每年国家体质健康测试的50米、立定跳远、男生1000米、女生800米、男生引体向上、女生仰卧起坐等项目测试中不及格的人数较多,身体素质差,再加上学习能力差等原因是学生不喜欢进行田径课程学习的因素之一,教师在技术讲解、动作示范上存在问题是学生不喜欢这项运动的第三个原因,有13.3%的男学生和10.6%的女学生选择,教师在田径课程练习的方法选择上以重复练习为主,学生一直重复进行技术练习,根本就提高不了学生的学习兴趣,大多数学生感觉田径教学太枯燥、太单调,练习过程中怕受到同学冷嘲热讽和没时间,学习负担重排在不喜欢参加田径运动课程的学生因素的最后两位,通过与高中三个年级的学生交流获悉,昆山震川高级中学的学习氛围很浓厚,每一个班级大多数的学生都能够考上名牌大学,高一时候要学习9门文化课,经过高一一学年的学习后又要面临着高二分科的压力,到高二的时候又要面临信息计算机考试、学业水平测试,只有通过信息计算机考试、学业水平测试才有资格参加高考,其中学业水平测试中达到4A在高考中加5分,得到1个A就加1分,1分在高考本科投档线中有几千人左右,导致了学生把大量课外体育锻炼的时间运用学习,高三年级面临着高考,高考对于学生的意义毋庸置疑,学生参加田径课程的积极性被繁重的学习压力所替代。
  表4不喜欢参加田径运动课程的学生情况分析统计表(n男=75,n女=94)
  3.1.2外因分析
  3.1.2.1体育教师对田径教学重视程度不够
  通过表5体育教师对田径教学重视情况来看,非常重视体育教师只有1人,占到体育教师总人数的8.4%,重视的体育教师有3人,占到体育教师总人数的25%,一般的和不重视的均有4人,占到体育教师总人数的33.3%。体育教师对田径教学重视程度不够,体育教师本身对田径运动项目教学的不认可,直接影响到体育教师对学生开设田径项目的教学。
  表5体育教师对田径教学重视情况统计表(n=12)
  3.1.2.2田径教学内容安排单一
  通过表6昆山震川高级中学田径教学教学内容安排情况来看,所有体育教师在田径教学中安排了短跑和中长跑类的教学,安排跳远和实心球项目的体育教师有2人,仅占到体育教师总人数的16.7%,进行跳高教学的只有1人,占到体育教师的8.7%,高中田径教学包括中长跑、短跑、跳远、三级跳远、跳高、实心球、铅球、标枪等内容,昆山震川高级中学体育教师在田径教学中开设的教学内容较少,学生几乎没有接触到跳跃、投掷类的运动项目。
  表6昆山震川高级中学田径教学教学内容安排情况统计表(n=12)
  3.1.2.3田径教学方法传统,创新程度不够
  通过表7昆山震川高级中学田径教学教学方法安排情况来看,体育教师选有的方法主要以语言讲解、直观教学、完整示范、分解教学、预防纠错等方法为主,运用电化教学的方法仅有1人,可见昆山震川高级中学体育教师运用多媒体设备进行田径教学的老师非常少,体育教师在教学方法的运用墨守成规,创新精神不足。
  表7昆山震川高级中学田径教学教学方法安排情况统计表(n=12)
  3.1.2.4田径教学组织形式单一
  通过表8昆山震川高级中学田径教学组织形式情况来看,体育教师均以班级为单位的组织形式进行田径教学,还没有以年级为单位按照田径项目进行班级间选项教学的组织形式,以班级为单位进行的田径教学只能采用统一教学内容的方式进行教学,学生根据个人爱好自主选择田径项目的机会没有,只能被动的接受体育教师的田径教学。
  表8昆山震川高级中学田径教学组织形式情况统计表(n=12)
  3.1.2.5昆山震川高级中学田径场地、器材短缺
  昆山震川高级中学拥有标准的400米田径场一块,田径场地能够满足田径教学,但是在田径器材方面存在短缺现象,通过表9昆山震川高级中学体育器材满足教学情况来看,能够基本满足田径教学的仅占到了24.4%,有41.5%的学生反映体育器材不能满足田径教学,有34.1%的学生反映体育器材严重短缺,已经对田径教学带来较大影响。
  表9昆山震川高级中学体育器材满足教学情况统计表(n=205)

  4结论与建议

  4.1结论

  4.1.1高级中学师生对田径教学不重视是造成田径运动项目在体育教学中认知缺失的主要原因。
  4.1.2高级中学拥有标准的400米田径场一块,田径场地能够满足田径教学,但是在田径器材方面存在短缺现象,已经对田径教学带来较大影响,这也是田径运动项目没有开设的主要原因之一。
  4.1.3高级中学体育教师在田径教学中开设的教学内容较少,以短跑和中长跑教学为主,学生几乎没有接触到跳跃、投掷类的运动项目,体育教师根据运动项目的难易、安全等考虑是田径运动项目在体育教学中认知缺失的原因之一。
  4.1.4体育教师选有的方法主要以语言讲解、直观教学、完整示范、分解教学、预防纠错等方法为主,运用电化教学的方法仅有1人,运用多媒体设备进行田径教学的老师非常少。
  4.1.5体育教师均以班级为单位的组织形式进行田径教学,还没有以年级为单位按照田径项目进行班级间选项教学的组织形式。
  4.1.6大多数学生对田径教学不满意,学生感觉田径教学太枯燥、太单调。

  4.2建议

  4.2.1体育教师必须认清田径教学对于发展学生力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等身体素质的重要性,转变观念,切实开展田径走、跑、跳、投等项目的教学,可以在高中三个年级均开设田径教学,也可以将田径教学贯穿在其他项目选项教学中,让学生在思想上对田径教学引起重视。
  4.2.2高级中学要加大对田径器材方面的资金投入,利用假期购进田径器材,为开设田径项目教学做好准备工作。
  4.2.3体育教师要开设投掷类、跳跃类、田径游戏类方面的教学,让学生学到丰富的田径运动知识。
  4.2.4体育教师要充分运用多媒体手段进行教学,充分调动学生学习田径的乐趣。
  4.2.5高级中学在田径教学时候要打破班级界限,以年级为单位按照田径内容进行选项教学。
  4.2.6体育教师在教学手段、教学内容等方面进行改革,不断提高学生参与田径学习的热情。

  参考文献

  [1]杜长亮.辽宁省普通中学田径教学现状的调查与分析[D].东北师范大学,2004:8-12.
  [2]袁斌.辽宁省普通中学田径教学现状的调查与分析[D].北京体育大学,2008:13-15.
  [3]谭俊.宜春市城乡中学田径教学开展现状与发展对策研究[D].华中师范大学,2015:24-25.
  [4]魏元元,戴海滨.辽宁省普通中学田径教学现状的调查与分析[J].吉林师范大学学报(自然科学.2008(04):56-57.
  [5]高继祥,高斌.新课程标准下浙江省中学田径教学现状分析研究[J].安徽体育科技2009(02):43-44.
  [6]董晋,刘生杰.山西省中学田径课程教学现状及发展对策的研究[J].山西农业大学学报,2006(S2):71-73.
  [7]范明香,张明.福建省福州市中学田径教学的现状调查研究[J].中学课程资源,2008(03):73-75.
  [8]王国民,张建萍.中学田径教学现状分析及对教学内容改革的对策[J].山东体育科技.2005(04):48-50.
  [9]虞春山.中学田径的教学现状及改革策略探究[J].新课程研究(基础教育),2009(08):27-28.

  附录

  《昆山震川高级中学田径教学现状的研究》调查问卷

  各位学生:
  你们好!
  本问卷是为了了解昆山震川高级中学田径教学现状的情况,问卷只做研究用,不会给各位学生带来任何不利影响,希望各位学生能够认真填写下列问题,谢谢!
  一、选择
  1.您的性别()
  A.男B.女
  2.对于田径运动你的兴趣()
  A.很大B.一般C.没兴趣
  3.你对参加田径运动的态度?()
  A.学习再紧张也要参加B.有时间就参加C.可要可不要,视情况而定
  D.学习忙就放弃参与E.不喜欢体育活动
  4.对于学校的田径课程安排你是否满意?()
  A.非常满意B.一般C.不满意
  5.影响你参加田径运动的主要因素?(多选)()
  A.学业紧张B.缺少场地器材C.缺乏方法D.缺乏兴趣
  E.缺少老师组织指导F.缺少伙伴
  6.你们学校的田径运动设施?()
  A.好B.可以C.一般D.不好
  二、建议
  1.你对提升学生参加田径运动兴趣有哪些建议?方法?
  附录
  《昆山震川高级中学田径教学现状的研究》调查问卷
  各位老师:
  你们好!
  本问卷是为了了解昆山震川高级中学田径教学现状的情况,问卷只做研究用,不会给各位老师带来任何不利影响,希望各位老师能够认真填写下列问题,谢谢!
  一、选择
  1.您的性别()
  A.男B.女
  2.对于学校的田径课程安排你是否满意?()
  A.非常满意B.一般C.不满意
  3.对你的教学能力进行评价()
  A优秀B良好C合格D一般
  4.你对体育课中田径教学了解吗?()
  A.了解B.了解一些C.不了解
  5.你认为你的课堂组织形式是否足够多样?()
  A.是B.否
  6.你们学校的田径教学占体育课程大概多少?()
  A.30%以下B.30% C.30%以上
  二、建议
  1.你对提升学生参加田径运动兴趣有哪些建议?方法? 

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